小学生社会公德调查问卷结果感受怎么写
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发布时间:2022-04-25 12:52
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时间:2024-07-13 14:24
小学生对自己的公德各维度强弱的排序依次为保护环境、诚实守信、爱护公物、文明礼貌、遵纪守法、助人为乐。表明学生在保护环境、诚实守信现代美德方面表现更好一些,而助人为乐、文明礼貌这些传统美德有待于进一步保持和发扬。小学生对自己的公德各维度表现选择良好的人占54.6%~75.5%。进一步进行X2检验,公德六个维度等级评价人数差异均显著,说明小学生对自己的公德表现比较认可,小学生公德主流是积极向上的。虽然小学生公德表现良好的人占明显优势,但仍有24.5%~45.4%表现一般和较差的小学生,更值得我们积极关注,尤其是对传统美德的挖掘、保持和发扬应采取针对性的措施,使之在当今社会发扬光大。总之,小学生社会公德主流是积极向上的,这一结论虽然是从小学生自评中得到肯定,但与他评结论相符,也符合科尔伯格道德认知发展规律[4]。即小学生社会公德表现良好,可能是这一阶段正处在道德认知发展的习俗水平,认为规则都是正确的,努力做个好孩子,这一阶段是好习惯养成的关键期,向师性明显。
社会公德总分女生得分明显高于男生,且差异极其显著;社会公德各维度上,女生在公德六个维度上得分均高于男生,除文明礼貌、保护环境外各项差异显著。可以说,在社会公德方面女生明显优于男生。这可能因为:一是受传统观念的影响。对女孩子的评价“女子无才便是德”,关注她们德性的养成,而对男孩子的评价是大丈夫、干大事,可以不拘小节,关注他们才能的培养。二是性格差异。女孩子相对来讲胆小怕事,循规蹈矩,很少有越规行为。男孩子则胆大,争强好胜,敢于冒险,容易失德,出现偏差行为。
社会公德总分城区学生高于城郊学生,但不存在显著差异;社会公德各维度上,文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度存在区域差异。即在文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度上城区优于城郊。这可能因为,随着农业机械化程度的提高,流动人口增多,城郊居住了大量的外来打工者,由于来自不同地区,其价值观具有多元化倾向,反映在道德层面上会良莠不齐,家长的公德行为又潜移默化地影响了孩子。城郊居住的打工者,又以暂住居多,流动性大,加上工作的奔波劳碌,很少有时间与周边人沟通交流,生活圈子狭小封闭,没有给孩子营造一个融入周边环境的良好氛围,有的孩子变得孤独、冷漠,不关心周边的人和事。
社会公德总分不存在年级差异;社会公德各维度上文明礼貌维度存在年级差异,其他各维度均不存在年级差异。具体应用方差分析中多重比较方法LSD功能分析发现:四年级与五年级、四年级与六年级在文明礼貌维度存在差异,六年级优于四年级,五年级优于四年级。这可能是因为受年龄特征的影响。这一阶段的小学生正处于儿童期,但随着年龄的增长,少数学生开始从儿童期向少年期过渡,五六年级部分学生初步具有了少年年龄特征,依赖性减少,独立性增强,活动空间除了家庭、学校外,他们更多地独自走入社区公共场所活动,为了被人接纳,融入外界群体,文明礼貌成了第一要义,他们会很自觉地控制自己失礼的行为。
总之,通过这次调查研究发现,(城区和城郊)小学生社会公德表现主流是积极向上的;小学生社会公德在性别上女生明显优于男生;在区域上城区在文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度上明显优于城郊,其他维度没有差异;在年级上,五六年级在文明礼貌维度上明显优于四年级学生,其他维度没有差异。
小学生社会公德调查问卷结果感受怎么写
进一步进行X2检验,公德六个维度等级评价人数差异均显著,说明小学生对自己的公德表现比较认可,小学生公德主流是积极向上的。虽然小学生公德表现良好的人占明显优势,但仍有24.5%~45.4%表现一般和较差的小学生,更值得我们积极关注,尤其是对传统美德的挖掘、保持和发扬应采取针对性的措施,使之在当今社...
怎么做社会调查结果分析
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2022小学师德师风专题活动总结
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