新教师培训考核的标准制度?
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发布时间：2022-04-25 09:03
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时间：2023-11-11 17:10
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当*教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。
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时间：2023-11-11 17:10
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当*教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。
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时间：2023-11-11 17:10
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当*教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。
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时间：2023-11-11 17:10
为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。 一、考核对象 每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。 二、考核内容与方式 对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当*教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。 三、考核组织 新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。
