幼儿期以什么想象为主
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发布时间：2023-08-04 21:56
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热心网友
时间：2024-11-23 22:52
幼儿期以再造想象为主。
在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。例如，幼儿在“幼儿园游戏”中扮演的教师，常常是重现他班上教师的模样。
在家庭游戏”中扮演父母，就是重现自己父母的举止。再造想象属于想象的一种，是根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
特性：
再造想象的形成要求有充分的记忆表象做基础，表象越丰富，再造想象的内容也就越丰富。同时，再造想象也离不开词语思维的组织作用。它实际上是词语指导下进行的形象思维的过程。基于这些特点，为培养和发展再造想象的能力，首先要扩大人们头脑中的记忆表象的数量，充分贮备有关的表象。
同时，还要掌握好语言和各种标记的意义，只有这样，才能从语言描述和符号标记中激发想象。再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。再造想象的基本特征是以他人的描述、说明、图示为想象发生发展的曾经，依据自己以往的经验再造出新的形象，如读到“霜叶红于二月花”的诗句，头脑是出现了满山的枫叶在秋季红似春花的景象。
热心网友
时间：2024-11-23 22:52
幼儿园以无意想象为主。
在幼儿期，想象大多为无意想象，是一种漫无目的的想象，也就是最简单的想象形式。在活动中以再造想象为主导，有意想象开始有所发展。
因为他们的年龄小，知识经验并不是很丰富，所以幼儿主要以无意想象为主。
但是有意想象也在幼儿期有所发展，随着幼儿的成长，积累的知识经验也会越来越丰富，他们的有意想象也会随之发展。
在幼儿期，家长要学会引导孩子进行想象，丰富的想象力是各种潜能开发的基础。
理论介绍：
意大利儿童教育家蒙台梭利说：幼儿期是想象活跃的时期。儿童的想象丰富、新奇幼小的儿童有一半时间生活在自己的想象世界中。他们没有定式，不墨守成规，不怕别人议论，他们更热衷探索新奇的事物，他们的整个生活都渗透着想象和创造。
学前儿童想象发展的特点没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。
