如何解决孩子被起绰号的问题?
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发布时间：2023-08-03 13:11
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时间：2024-12-04 08:11
前文说到，绰号的来源大多数是孩子的生理缺陷和个人缺点。当孩子身上的一些缺点被起成绰号，一次次的喊出来，对于被起绰号的孩子来说，每一声绰号都是嘲笑自己的缺陷，放大传播自己的缺陷，久而久之，孩子会忽视掉自己闪光点，眼中只剩下自己的缺点，从而在潜意识里认为自己一无是处。并且，绰号会产生一种标签效应，孩子不知不觉会朝着绰号所代表的标签中的样子迈进，最终成为一个自卑的人。
2、孩子因为被叫绰号而产生攻击性
在嗯哼的例子中我们可以知道，当孩子被叫绰号时内心会产生一种抵触心理，希望周围的人停止叫自己的绰号。但是正如嗯哼的伙伴不会因为嗯哼心里难受就停止叫他“肚脐眼”一样，被叫绰号的孩子也会遇见无法摆脱周围人叫自己绰号的情况。有的孩子面对此种情况会像嗯哼一样选择默默的积压在心里，独自消化。但也有一些孩子会因为无法解决这个困境而产生过激行为，与起绰号的同学大打出手，或者也学着给别人起绰号，整个人变得攻击性十足，造成不必要的麻烦，也不利于自己人格的发展。
3、孩子会出现厌学情绪
每个人都有趋利避害的本能，对于内心承受能力较差的孩子来说更是把这种本能发挥到了极致。当孩子在学校被同学起了绰号时，不愉快的感受会留在孩子恶毒潜意识里，建立一种学校与起绰号带来难受感觉的连接。当孩子一想到学校时，对于被叫绰号的恐惧感也随之而来，孩子会本能地想要躲避，不想去上学。
解决起绰号问题的最佳方式并不是家长和老师的介入
孩子被起绰号时，最先告诉的就是家长和老师。很多家长得知自己的孩子被起绰号后，第一反应也是找老师解决。家长们会有这样一种思维，发生在学校里的事情，找老师就可以了。老师针对这种情况，也的确会作出处理，批评教育给别人起绰号的孩子。但是这种解决方式是治标不治本的，不久后起绰号的孩子们又会卷土重来，给孩子造成更大的困扰。为什么会出现这种情况呢？
1、孩子认知发展的必然
孩子正处在认知发展的阶段，发散性思维比较活跃，这就导致了他们有一种冲动想要将接触到的新的东西与自己的生活实际联系起来。起绰号无疑是满足他们这种需要的一个绝佳行为。在给同学起绰号时，他们往往会抓住同学的某一个特点进行加工，当绰号最终被叫出来并且获得了周围同学的认同和附和时，他们会获得巨大的成就感，而不会理解被叫绰号的同学的痛苦，即使经过老师的提醒教育有了短时间的克制，不久后还是会因为缺乏自制力而将一切抛诸脑后，继续以起绰号为乐。
2、孩子的报复心理
小孩子的是非善恶观是简单而鲜明的，有时候他们的行为全凭他们一时的主观判断，因此，当他们因为起绰号而受到老师的批评时，会迁怒于同学，产生报复心理，认为自己“被人冤枉告了状”。接下来就会更加肆无忌惮的为别人起绰号。
帮助孩子自己化解绰号问题
我们都听过这句成语“授人以鱼不如授人以渔”，对于孩子起绰号这一问题上，家长老师出面解决化解只是给了孩子解决一时之忧的“鱼”，并不能护孩子一生周全，反而还会使孩子产生依赖性，只有教会孩子如何自己化解矛盾与烦恼，才是教给孩子解一生远虑的“渔。”
1、认同孩子的感受
哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”贾姆士也说到过：“人类天性至深的本质，就是渴求为人所重视。”
当孩子被起绰号时，心里难受，会选择向家长倾诉，这时候，家长一定要有足够的耐心倾听孩子的话，站在孩子的角度去理解孩子，切不可用大人的思维去看孩子的问题，抱着无关紧要满不在乎的态度，甚至去调侃苛责孩子。这样做，就等于把自己推向了孩子的对立面，孩子寻求不到安慰，会产生一种孤立无援的感觉，加剧内心受伤害的感觉，让孩子以为自己被起绰号是理所应当的。正确的做法应该是向孩子讲述自己类似的经历，使孩子知道自己是被支持被理解的。
2、鼓励孩子把自己的特点变成力量
任正非接受节目《面对面》采访的时候，曾有过这样一段精彩的言论：“我这一生短的部分我不管了，我只想做好我这块长板，然后再找别人的长板拼起来，这样就成一个高桶了。”
人无完人，与其让孩子一直为自己的不完美耿耿于怀，倒不如帮助孩子发现先自己的特点，加以培养，使之成为超越同龄人的优势。只有帮孩子建立起强大的自信，孩子才能拥有对一切嘲笑讽刺淡然处之的心境，不会再为别人的玩笑所伤。
