学前儿童科学教育活动指导与其他学科的区别

发布网友发布时间：2023-08-03 18:04

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热心网友时间：2024-11-17 03:42

学前儿童科学教育活动的指导，一定要注意尊重孩子的主体性科学活动本身就是一个非常难以理解的东西，所以你要让孩子主动去探索他和语言活动，艺术活动不一样，通过教师的教授与孩子们可能学会语言领域和艺术领域的东西，但是科学活动是很难让孩子理解的，因为有一些词，他们可能从来都没有听说过，所以你让他们自己去探索

热心网友时间：2024-11-17 03:43

幼儿园区域活动是当前幼教实践研究的热点之一。在有关区域活动的探讨中，“儿童立场”“游戏化”“整合”等关键词频繁出现。诚然，区域活动作为一种让幼儿更自由、自主的活动形式，应该从幼儿出发，应该具有游戏性，应该关注幼儿多方面的发展，等等，这些观点不仅正确无疑，而且是我们在过去的实践中比较忽视的，需要加以强调。

但是，如果将这种强调绝对化、简单化，则会给实践带来另一种伤害。我曾在幼儿园里见到有的教师在指导区域活动时纸笔不离手，他们忙于写观察记录、填评价表，却无暇和幼儿进行真实有意义的互动；有的教师认为区域活动就是让幼儿随便玩、自由玩，似乎幼儿只要玩了就自然会获得发展；还有的教师心中谨记课程整合的理念，以至于对任何活动的分析与反思都能扯到五大领域的方方面面，然而对于幼儿在活动中究竟能获取什么样的学习经验，却缺乏深入的理解。

显然，出现这些问题的原因，是这些教师用一种简单化的非此即彼的观点来看待问题，来评判实践中的行为。

热心网友时间：2024-11-17 03:43

学前儿童科学教育学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动, 对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察。