初中数学如何设计课堂提问ppt

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1.提问要讲究层次性.对于有一定难度的问题，教师可以设计一些铺垫性的子问题，逐步引导学生发现问题的规律，并解决问题.讲究问题的层次性，兼顾不同层次的学生，设计出可供不同层次的学生回答的问题.2.问题的趣味性要强.兴趣是人做一切事情的原动力.因此，教师在数学课堂中所设置的问题应能够有效地激发学...

二、恰当把握提问的时机 研究表明：虽然一节课中提问次数没有确定，但准确把握好提问的时机却非常重要。何时提问，提问什么内容，教师课前一定要设计好。若能在恰当的时机和火候提问，能够起到非常好的效果;它能调动学生情绪、活跃课堂气氛、保证思维质量、提高教学效果等。研究中还发现，课堂提问的时机通常...

自主展示的平台，要展示的主题由学生自主选择，然后统一协调，一旦确定了展示主题，每个学生都会千方百计地为展示得更精彩而积极行动，而且在展示过程中焕发出来的学习热情会向前后延伸，向前延伸到预习课，向后延伸到反馈课。

四、注重问题的设计 教师简洁而有效的课堂提问是形成有效课堂的重要组成因素。课前精心设计能全面激发学生的数学思维，因而培养学生数学运用能力的问题是备课的重中之重。比如，初中数学八年级（上）“设计轴对称图案”的教学中，我设计了一个动手活动：在让学生用四张正方形纸片合成不同图案，在学生成果...

精彩生动的提问语言， 寻求解题新途径。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”这句话就很好地说明，教师上课要创设条件，使学生处于“愤诽”的境地。要想把学生学习的积极性调动起来，教师就必须在语言上下功夫。教师的语言必须形象、生动，鼓励学生回答时的语言必须有幽默的解释，紧迫的点拔，使抽象变具体...

一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起...

三是情境创设的整体性，在课堂教学过程中，教师需要把握好各环节之间的衔接和过渡问题，使情境创设环节不显得突兀，既有利于教学内容展开，又能增强学生对完成新知识建构的自信心。三、精心设计课堂练习与课堂提问 数学问题是贯穿整个数学课堂的关键线索，有效的课堂提问不仅可以加深学生对书本问题的理解，还...

初中数学老师可以通过多种方式增加课堂互动，以提高学生的参与度和学习兴趣。以下是一些有效的策略：提问策略：老师可以设计不同层次的问题，鼓励学生思考并参与回答。例如，可以使用开放式问题激发学生的思考，或者通过快速提问（如头脑风暴）让每个学生都有机会参与。小组合作学习：将学生分成小组，让他们在...

提问随意，缺少针对性和启发性；提问封闭，不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性；提问脱离，欠缺站在孩子角度设计问题经验；提问单向，提问只是教师的专利，孩子只处于被动回答状态,没有留给孩子足够思考、有效质疑的空间；没有充分考虑提问的整合及弹性。总之，数学课堂教学中存在低效提问、无效提问的...