读写困难的起源：什么时候被人们所关注？判断方法：怎么判断是否为读写困难（读写障碍）？
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发布时间：2022-04-26 08:26
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热心网友
时间：2023-10-09 00:54
读写困难概念是1963年4 月6 日美国特殊教育专家柯克在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上受邀发表演时，首次提出的，简单的说，读写困难是指智力正常或超常，但在读写能力上落后与同龄人的现象。研究表明读写困难跟脑部的异常发展和脑部运作有关，也就是说读写困难不是由智商引起的。
遗憾的是，这些读写困难儿童正被老师和家长错误地认为是学习态度和智商问题加以对待。
以下十二项是初步判断读写困难的项目：
阅读时易读错字；
阅读后不理解内容；
朗读不流畅，跳字、跳行；
逃避书写，书写字体不工整，容易写错字；
听课效率低，多动；
注意力集中时间短；
自信心低落，容易放弃；
缺乏运动细胞，平衡感不好；
抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长；
人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；
握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；
聪明，但是学习成绩不理想。
符合六个项目以上，持续时间6个月的，初步判断为存在读写困难的可能，这种情况建议去专业机构做进一步专业测试。
乐朗乐读学习潜能开发中心(LangLang Learning Potential Development Center )成立于2007年，是一家致力于改善读写困难儿童能力和环境的专业教育机构，我们为那些聪明却在学习中遭受挫折的孩子与家长提供帮助。中心从改变父母和教师开始，消除认识的误区，理解和引导孩子，恢复自信，全方位提升孩子的学习能力，改变他们的人生！
热心网友
时间：2023-10-09 00:55
读写困难概念是1963年4 月6 日美国特殊教育专家柯克在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上受邀发表演时，首次提出的，简单的说，读写障碍是指智力正常或超常，但在读写能力上落后与同龄人的现象。研究表明读写困难跟脑部的异常发展和脑部运作有关，也就是说读写困难不是由智商引起的。
读写困难（Dyslexia），包括阅读困难和书写困难两个方面，指智力正常或超常，但在阅读和书写能力落后于同龄人的一种现象，是对阅读和书写能力不良儿童的神经医学判定名词，是一种较常见的表现为阅读、书写等能力缺陷的神经综合症，是儿童学习困难（Learning Disabilities LD，也叫学习障碍）的主要类型，约占其中的85%，也是学生成绩欠佳的主要原因。
遗憾的是，这些读写困难儿童正被老师和家长错误地认为是学习态度和智商问题加以对待。
世界神经联盟（WFN）：读写困难是“一种在儿童身上，任凭教室内已经习得经验，却仍然无法获得阅读、书写、评书等相关语言技能的困难，他们所表现的是与其智力不相称的。”
国际学习障碍组织（IDA）：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼写、书写及数理上有困难。有这些问题并非是由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧以及环境所直接造成的。
热心网友
时间：2023-10-09 00:55
阅读方面
• 阅读时跳字、漏字、跳行、漏行；
• 阅读时加字、串字；
• 视觉倒翻阅读；
• 不喜欢阅读，阅读速度慢；
• 不能理解阅读的内容。
书写方面
• 写字不工整，歪歪扭扭；
• 写字颠倒或是笔画不对；
• 书写时出现加字、漏字、串字等现象；
• 不能自发书写，手技巧笨拙。
情绪表现
• 低自尊或缺乏自信；
• 容易觉得挫折，情绪低落；
• 自我情绪控制能力弱，容易暴躁。
读写困难儿童的表现特征
书写表现方面：
丢笔少划，同音异字，“互相”写成“互香”、“颗粒”写成“颗利”；
镜像字和反字：写字左右颠倒或部首错置，严重的可以写成镜像字；
需要看一笔写一笔，拖拉；
比一般学生需要较长的时间抄写
字大、出格、字迹较重，书写费力；
写字忽大忽小，无间架结构。
读写障碍儿童（导儿学子余心懿）
阅读表现方面：
不能理解文字，但是理解说话；
阅读句子后，不能理解内容；
朗读时因不懂读字而常常停顿
文章看不懂，常猜测字词，
有增字、减字、漏字或跳行的现象。
阅读速度很慢。
朗读不流畅。
运算表现方面:
无法心算。
加减乘除总是弄不清楚。
表达表现方面:
一句话无法完整、顺畅的说完；
口语表达时语法错误；
复述完整事件困难；
动作协调表现方面：
踢毽子、投球、接球感到困难；
不会骑单车，或平衡感不好；
不大会绑鞋带或扣钮扣；
跑步动作很奇怪；
握笔姿势不佳；
注意力不集中：
1. 粗心
2. 专注力无法持续
3. 常表现出一副没在听的样子
4. 无法独立完成功课
5. 缺乏组织能力
6. 逃避耗费脑力的事情
7. 常弄丢东西
8. 容易被干扰
9. 健忘
10. 上课玩手玩脚，坐立不安
参考资料：互动百科，导儿网
