小学二年级如何讲解数学试卷
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发布时间:2022-04-26 09:02
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时间:2022-05-06 11:49
教学目标:
1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识,加强各类题型的解题方法指导,进一步提高解题能力,提高数学综合素质。
3、提高审题能力,引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。
4、理性看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。
教学重点、难点:
重点:1、查漏补缺 ,解决疑难和遗忘知识。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
难点:让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质,使学生解题规范化,做到会做题得满分,不会题也力争得分。
教学方法 :
1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题)、议、练结合 。
2. 整理升华,总结提高。
教具:
多媒体、投影仪 。
教学过程:
一、试卷分析
本次考试试题难度不大,考察学生能力的题较多,对于素质不高基础较差的学生来说,答题却是感到了困难,所以这些学生成绩不太理想。
二、答题分析
1、存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:
(1)个别学生审题不清,造成错误。
(2)学习知识不够灵活,解决问题能力欠佳。
(3)对部分概念模糊,造成填空、选择题丢分。
三、教学过程
(一)课前自查:
(课前,提前把测试卷发放到学生手中,并提出要求)
教师谈话:同学们,我们完成了期末检测,试卷老师已经批完了,现在发给大家,自我检查分析,完成三件事情:
1、自查:检查自己出错的原因。
2、自改:把自己能改正的题目改正过来。
3、自记:把自己解决不了的问题记下来。
(设计意图:把试卷提前发给学生,让学生自查自改,有利于培养学生自我反思能力,也为小组交流做好充分的准备。)
(二)总结检测情况:
谈话:同学们,我们完成了这张期末测试卷,通过阅卷,老师发现同学们完成地不错,其中有24人得了优秀,班级中不少同学有了很大的进步,特别是一些同学解决问题的方法巧妙,但是,也存在一些问题,如审题不仔细,解决问题不够灵活,下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
(设计意图:试卷讲评课要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生解决问题中的好的方面给予肯定,特别是学习困难的学生给予鼓励,也指出其中存在的不足,提高学生试卷讲评课的学习热情。)
(三)试卷讲评:
1、小组合作交流,生生互助解难质疑。
谈话:课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、自改、自记,同学们都完成了吗?下面我们小组交流,听清楚要求:
(1) 把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。
(2) 自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。
(3) 小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
2、组间交流,师生互动解难质疑。
(1)谈话:让我们一起来看看括号里最大能填几?
让学生展示方法,教师点拨、总结方法。
(2)谈话:看图填空。
让学生说出乘法算式和乘法意义,并且知道乘法算式中的各个名称:乘数、乘数、积。
(3)谈话:填上合适的单位名称。
让学生对长度单位(米和厘米)的灵活应用于生活当中,加强对基本概念的掌握。
(4)典型错题分析:
填空题错的最多的是以下几题:
第4、7、8小题出错较多。
查找错误的原因:一是对题意理解不透彻;二是对基本概念掌握不牢固。
弥补办法:教师帮助学生理解题意,引导学生对学科知识进行整合,达到正确理解和填空。
(5) 小结:同学们,1——8题都是填空题,不管题型怎么变换,做完后,我们都要停下来认真检查,检查什么?学生交流。
(6) 谈话:生活中有许多问题也可以用数学知识来解决,让我们一起来看看接下来我们会遇到的问题。
3、学生交流,个别展示。
(1)谈话:学生交流选择题第1——4题,通过交流展示。
(2)总结:用数学知识解决实际生活问题,解题时一定要联系生活实际,用心分析最后结果,来判断选择A、B、C中的哪一个。
4、学生交流,独自订正。
(1)谈话:口算、笔算出错较少,出错较多的是混合运算,原因只要是部分学生对混合运算顺序掌握不牢固,计算习惯不认真,书写习惯不规范。
5、师生合作,互动交流。
(1)谈话:学生个别交流操作题第1——6题。
(2)谈话:这些试卷中的问题现在自己能解决了吗?请你把试卷中的问题改正过来好吗?学生独立改正错题。
(设计意图:通过师生、生生互动交流、共同努力,把学生存在的困惑给予解决,此时,给学生适当的时间予以改正,完成自我建构。)
6、理解题意,解决问题。
(1)谈话:生活中有很多问题是可以用数学来解决,让我们一起来看看生活中遇到的问题。
(2)谈话:学生独自思考,理解题意并解决问题第1——4题。
(3)谈话:出错的最多的是第4小题的第二问、第三问。
(4)谈话:造成错误的主要原因是:对题意理解不透彻,造成列式错误。
(5)弥补办法:帮助学生理解题中的相关信息,根据题意列出正确算式,教师注重点拨、指导。
(设计意图:解决问题,帮助学生理解题意是试卷讲评必不可少的一部分,学生在做题过程中出现的典型错误反映出学生中思维的习惯,教师的讲解可以对知识做强化巩固的过程,起到趁热打铁,举一反三的作用。)
7、课后分析,自我反思。
(1)谈话:这节课你有什么收获?
(2)谈话小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。
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