关于课外辅导机构的政策
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发布时间：2023-10-08 15:51
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热心网友
时间：2024-06-28 21:08
关于课外辅导机构的*是双减*。
双减*简介：
双减*禁止的是校外辅导机构，双减*的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。教育相关部门提出了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这次相关部门明确表示：不支持义务阶段，学科类的教育培训机构。
法律依据：
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
第四条健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理*作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
第五条分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
双减*的背景及意义：
1、背景：
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一*的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。
2、意义：
落实双减*，能促进学生的全面发展；落实“双减”*，能提高教育教学质量；落实“双减”*，更好服务国家战略需求；落实双减*，真正的从应试教育走向了素质教育。
提出双减*，目的是为了保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保*的高度，并且为了减轻家庭教育负担，将教育回归到学校。*强调，学校要*作业结构，确保难度不超国家课标，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
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时间：2024-06-28 21:08
关于课外辅导机构的*是双减*。
双减*简介：
双减*禁止的是校外辅导机构，双减*的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。教育相关部门提出了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这次相关部门明确表示：不支持义务阶段，学科类的教育培训机构。
法律依据：
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
第四条健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理*作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
第五条分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
双减*的背景及意义：
1、背景：
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一*的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。
2、意义：
落实双减*，能促进学生的全面发展；落实“双减”*，能提高教育教学质量；落实“双减”*，更好服务国家战略需求；落实双减*，真正的从应试教育走向了素质教育。
提出双减*，目的是为了保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保*的高度，并且为了减轻家庭教育负担，将教育回归到学校。*强调，学校要*作业结构，确保难度不超国家课标，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
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时间：2024-06-28 21:09
关于课外辅导机构的*是双减*。
双减*简介：
双减*禁止的是校外辅导机构，双减*的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。教育相关部门提出了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这次相关部门明确表示：不支持义务阶段，学科类的教育培训机构。
法律依据：
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
第四条健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理*作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
第五条分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
双减*的背景及意义：
1、背景：
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一*的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。
2、意义：
落实双减*，能促进学生的全面发展；落实“双减”*，能提高教育教学质量；落实“双减”*，更好服务国家战略需求；落实双减*，真正的从应试教育走向了素质教育。
提出双减*，目的是为了保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保*的高度，并且为了减轻家庭教育负担，将教育回归到学校。*强调，学校要*作业结构，确保难度不超国家课标，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
