如何引导学生互相批改作文
发布网友
发布时间:2022-05-02 03:09
我来回答
共2个回答
热心网友
时间:2022-06-27 11:09
学生自已批改作文,可以有效的提高写作能力。我们可以把作文
批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分。
1看格式(5分)
初批作文,只要求同学们看作文的格式是否正确,批改作文时只
写一条关于格式的批语。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满
分,然后签上批改人的尊姓大名。
2看卷面(5分)
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文,
指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。
3,找错别字
(5分)
发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在
后面写上正确的字。一篇文章至少3个学生错别字。如果找得粗心,
不正确,要受到惩罚。学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些
粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着
大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每两个扣1分最多扣5分。
10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。
4,挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在面划上横线,写出病在
何处,再在文后批语中,写清病句几处病句减1分,减分,不再多减。
5.纠标点符号(5分)
热心网友
时间:2022-06-27 11:09
要让学生自己评改作文,首先要让学生掌握作文评改的标准和方法,统一规范的评改符号。因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握...
如何指导学生进行作文互批互改
(2)以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则。 二、作文批改的范围: 1、批改的内容 我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指教师对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。“批...
指导学生互相批改作文的标准(完美版)
指导学生互相批改作文的十条标准第一,作文的格式正确不正确。(5分)第二,卷面整洁不整洁。(5分)第三,标点符号是否基本正确,有没有一逗到底之类的情况。有几个不正确的,、挑出来,扣分。(5分)第四,看有多少个错别字。(5分)第五,找病句。看哪些句子有毛病,写得不通顺,还要琢磨怎么给人家批...
如何指导学生批改作文和下评语
作文批改要确定重点,首先要考虑每次作文教学的教学目标和训练要求,平时每次作文训练一般都有侧重点,如“动作描写训练”、“心理活动描写训练”、“突出中心训练”、“观点与材料统一训练”等侧重点训练,教师可指导学生抓住本次作文的训练重点来评改,只有突出训练重点评改,才能解决学生作文的主要问题,不能...
如何引导学生互改作文
要让学生自己评改作文,首先要让学生掌握作文评改的标准和方法,统一规范的评改符号。因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改作文的标准和方法,统一、规范评改符号,使学生在评改时有法可循,有规可依。具体做法如下:教师在学生第一次作文后先通览全班学生的作文,...
怎样变换方式评改学生作文
二、课堂评改形式多样化。作文互评互改就是要改变教师批改习作的单一模式,要想让学生对评改习作也感兴趣,教师平时也要注意课堂评改形式的多样化。下面谈谈自己在评改时常用的几种评改形式。1、自评自改。这是每一次学生完成习作初稿后,学生自评互改的第一步,每个学生再次拿起自己的作文大声地朗读,...
如何指导学生修改作文
6、给同学的作文加上你的评语,并中肯地打上表示等级的A、B、C。通过生生互改,不但可以让学生发现作文中要注意的问题,取长补短,还可以促进学生间的相互了解,共同提高作文水平和评改作文的能力,从而全面提高学生语文的素质。师生评改 在作文教学中,老师批阅永远是不可替代的重要部分,老师永远是...
浅谈如何让学生修改作文
1、对症下药是前提。只有找到问题,对症下药,才能有的放矢。那么如何引导学生发现作文中的问题呢?“语文是姓语的。”崔峦如是说。姓语的语文教学,在以读为本的阅读教学中,读贯穿着每个教学环节,读能通文,读能懂意,读能悟感。由此,我思考:在指导学生修改作文的时候,能不能也采用以读为本的...
如何把作文修改权交给学生
第一步 全阅少改,适当点拨,避免越俎代庖。每一次作文训练对学生来说,都是训练和提高的过程。因此,我首先要做到对每个孩子的作文进行批改。根据小学生喜欢表扬的心理特点,多采取鼓励性评语,以激发学生作文的主动性,培养学生写作的兴趣。少改,也就是教师在阅读学生作文时少量批改。例如:遇到错别字...
《如何指导学生进行作文互评互改》读后感
1、作文互评要从学生的实际出发,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;突出重点,多就少改,批改结合。2、作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是...
如何培养小学生作文的自改和互评能力
《语文课程标准》在“教学建议”中要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此,在学生自评自改的基础上,教师还要指导学生互评互改。让学生认真阅读、思考、研究别人的习作,找出优缺点。推己及人,汲取别人的精华,去其糟粕。这种平等地位的评改,学生没有心理压力,可谓“知无...