班主任对残疾儿童计划怎么写8
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发布时间：2023-11-10 09:46
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时间：2024-11-20 04:37
残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一
些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一
些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。本班学生罗婷、江祥焱，属
智力残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。为此，对
于随读的两位残疾学生，为他们制订了切实可行的个别工作计划。
一、健全关爱档案，便于信息捕捉。
对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进
行了解、分析，建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监
护人的信息，并将这些档案进行管理。
二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。
1
、学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实
到每一位任课教师。由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明
确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力
残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。计算能力既是学好数学的基础，也是
将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能
力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也
不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的
训练，从而提高计算能力。
2
、生活上优先照顾。教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同
学开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。残疾孩子患病时，
要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生
活习惯。
3
、活动上优先安排。高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点
单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、加强家校联系，力争取得多方合力。
经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学
校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结
