幼儿园体育活动的设计可以从哪两个方面来入手？
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发布时间：2022-04-20 17:27
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热心网友
时间：2023-10-22 10:16
幼儿园教育活动设计的基本原则
（一）科学发展性原则
1、教师在选择内容时要充分考虑幼儿的可接受性
2、传授的观点、知识技能是正确、准确的
3、设计活动时要注意动静交替避免幼儿过于疲劳
（二）主体性原则
•设计活动时要尊重幼儿的主体性地位
（三）教育性原则
•教师在组织幼儿活动的过程中发挥各种因素的教
育功能
（四）趣味性原则
（五）启发性原则
教师要善于启发诱导幼儿，充分调动幼儿学习的主动性和积极性
（六）创造性原则
教师要创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动
具体的范文模板
链接：https://pan.baidu.com/s/1PqOZtyrTd9YmNLeSfJ85wA
热心网友
时间：2023-10-22 10:16
根据目标制定优良的体育活动方案，这样实施起来才会更有效率，能够达到更理想的教育效果。
合理的设计方案是很重要的，所以平时多跟专业的老师沟通学习，掌握正确的设计技巧，也是很重要的要点之一。
想要多跟别人沟通学习以下几个重点需要注意：
1、面带笑容，语态温和
所有人都喜欢和面带笑容、语态温和的人谈话，因为他们能从这个人的讲话中听出一种亲切感。当跟你聊天的人一直面带笑容时，你是不是会感到一种舒坦;当他的说话语气让你很舒服时，你是不是就有和他继续说下去的冲动。
2、言谈举止要有礼貌
与人说话的时候，一定要注意自己的言行。正所谓君子有礼，要想跟别人有效地进行交谈，就要学会有礼貌地与人相处，让别人对你产生好感!
3、同一个话题不要将太久
即便是两个人都喜欢的话题，也不要一直在这个话题上不停交流意见，时间长了会让对方感觉到厌烦。
4、不要谈论别人的伤心事
如果你知道对方最近有什么比较不好的事情，一定不要在交谈过程中提到此事，否则会引起对方的反感和难受。
5、找到共同话题
古人说，话不投机半句多，意思就是要与人有效交流，就要找到投机的人，也就是有共同话题的人。所以，跟别人有效交流的重点在于共同话题。
热心网友
时间：2023-10-22 10:17
关键词：幼儿户外自主游戏 空间 时间
户外自主游戏活动是幼儿在园两个小时户外活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于进行因人施教。但目前幼儿园的户外活动普遍存在着空间利用不多、形式单一、低结构材料贫乏等现状，导致户外体育活动常常流于形式，偏向于现有器械的摆弄，或仅停留在形式上，实际活动的质量却得不到保证。
为切实优化户外活动质量，我园从场地改建、保证活动时间、丰富本土材料、加强教师观察指导、创新组织形式等几方面入手，在探索实践中初步形成了多元发展的户外活动特色。
一、改建户外活动空间，实现幼儿活动场地360度无死角
幼儿园的户外活动在正式操作的过程中，往往会由于这样那样的原因不按规范开展。研究其中的原因，最大的问题是户外活动场地相对来讲比较小、设置不合理引起的。
拓展户外活动空间，首先要充分改建利用幼儿园的自然环境，操场、走廊、阳台、草坪、沙地、树木等都可以成为孩子们自由活动的场所。为实现幼儿园360度活动场地，我们把户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来，使之达到*使用的效应。我们在户外场地上设置了野战区、攀爬跨跳区、户外建构区、投掷区、大型编织区、快乐涂鸦区等不同区域。“猛虎野战营”是我们为孩子们创设的情景式的运动环境，有沙包（家长用旧衣服灌得）、密集的地雷阵（易拉罐做的梅花桩）、崎岖的山路（平衡木）、危险的云梯（轮胎木梯），小朋友每次在这里玩跨过雷区、钻过山洞、爬过铁丝网、登上山坡、抢救伤员等等游戏；我们还把老师停放车辆的地方改建成器材摆放处，让孩子们取放自由又自主；围墙边新增的大型编织区，女孩子们总是会在那里乐此不疲……
二、充分利用乡土材料，让材料作用价值最大化
幼儿的发展，依赖于对材料的操作。幼儿园地处山区，家家户户都会有自制的竹制品，满山的竹子也为我们提供了价廉物美的活动材料。根据地方特色，我们提供了竹梯、木梯、竹篮、玩沙区的竹筒、玩水区的竹管等等，还有木凳子的平衡木、轮胎汽车、大型纸箱迷宫钻洞、多人走木鞋等。另一方面，为了让老师们能够及时更新材料，还设立了废旧材料收集站，如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等，分类摆放于幼儿园的器材中转站，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，每学期以班级为单位引领家长与孩子进行亲子制作。自制的各种小器械，有的简单，有的复杂，有的粗糙，有的精细，种类丰富，数量充足，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满足了幼儿户外自由游戏的需要。教师为幼儿游戏提供了充分的场地及材料，我们坚持因地制宜、变废为宝的原则，和家长、幼儿共同制作了高跷、沙包、布制飞碟、铁环、纸棒、橡皮筋等大量的体育玩具。如：将铁质的易拉罐制作成高跷，用废旧报纸和挂历纸做成纸棒，用碎布头做成尾巴等，为幼儿户外活动提供了充足的材料。
同时，我们整合五大领域的教育内容，根据不同器械的特点，有效融入了相关的教育内容。如王老吉瓶子制作的梅花桩，根据数量的不同而制作，让孩子们在过梅花桩的时候能够自己设计难度，眼疾脚快地选择不同的数字快速通过；竹篮上会有不同的标记，暗示可以容纳的物品，孩子们在活动的过程中也练习了数物配对、按群计数、找相同的几何图形等内容，使得孩子们在户外活动中不再仅仅是发展幼儿动作协调、合作能力，同时也让孩子们在游戏中获得了认知发展。
再如，适合小托班幼儿的采蘑菇游戏，除了提供竹筐、纸球让孩子们练习投掷游戏以外，还要给兔妈妈汇报劳动成果，幼儿在发展投掷能力的同时还会完成点数、配对、小口填充等多种教育教学内容；布制玩具沙包不同大小的规格几十种，颜色图案装饰各异，小班的孩子们用它拖、滚、肩上负重、大小颜色排序分类、快乐认知等，百玩不厌。
户外活动不仅仅是促进幼儿钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等运动能力的训练，更应全面促进幼儿的身心和谐发展。因此，我们力求把教育渗透在每一件器械以及每一项户外活动之中。充分利用本土资源，有效地提高了乡土器材的使用率和户外活动的效果。
