十道按要求改句子 要不一样 十道修改病句
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发布时间：2022-05-01 12:45
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时间：2023-10-13 02:47
2.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为肯定句）
3.田老师口才好。田老师文笔好。（用适当的关联词连成一句话）
4.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改为陈述句）
5.既有一，何不能有二？（改为陈述句）
6.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）
1.她的嘴角向上翘，变成了____________________（改成比喻句）
2.妹妹伤心极了，眼泪像_____________________一样流了下来。（改成比喻句）
3.燕子飞回来了。（改成拟人句）_______________________
4.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”这是一句_______句。请你也写一句:_________________________________________________________________
答案
1.几十年过去了，老师们的话还在耳边回荡。
2.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
3.田老师不仅口才好，而且文笔好。
4.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也会在自己学生的身上开花结果。
5.既有一，也能有二。
6.没有当年作文上的九十八个红双圈，也不会有我今天的一切。
1.她的嘴角向上翘，变成了_________月亮___________（改成比喻句）
2.妹妹伤心极了，眼泪像断了线的珍珠一样流了下来。（改成比喻句）
3.燕子飞回来了。（改成拟人句）
燕子跑了回来。
4.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”这是一句排比句。请你也写一句
诚实是雨水，洗刷着人们心中的尘埃;诚实是画笔，勾画出人们心灵中梦想;诚实是笔记本，记录着人们多姿多彩的想法。
修改病句：
一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的*精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以*时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的*前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"*前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
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时间：2023-10-13 02:48
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；
(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；
(9)归类有误；(10)不符合事实。
二、请按顺序写出以下10句的病句类型(写序号)，并修改后写在下面的横线上。
1、*叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 （ ）
2、我昨天看了电影“闪闪的红星”。 （ ）
3、这些是唐朝出土的文物。 （ ）
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 （ ）
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 （ ）
6、我估计他这道题一定做错了。 （ ）
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 （ ）
8、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 （ ）
9、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 （ ）
10、《草原》的作者是老舍写的。 （ ）
三、思考：通过做练习，你认为修改病句的原则是什么？步骤是什么？
考考你：
一、判断下列病句的类型，把序号标注在后面的括号里，并在原句上用修改符号进行修改。
1、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 （ ）
2、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 （ ）
3、报晓的公鸡是起床的信号。 （ ）
4、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 （ ）
5、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 （ ）
6、我经常看到小明有时在早锻炼。 （ ）
7、因为老舍爱养花，而且养了许多花。 （ ）
8、他喊他出去玩。 （ ）
9、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。 （ ）
10、《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。 （ ）
二、终极挑战（修改下面的一句话:包括标点、错别字、语病等8处）
一天，*对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
《修改病句专项练习》教案
教育思想：
在复习阶段，我更加关注学生知识的运用，也即周彬教授所说的“知识的提取——教师在学科教学过程中，不仅仅要有让学生储存学科知识的意识，还要有让学生更好更快地提取学科知识的意识”。通过专项练习做好学生知识提取的基础工作，使学生有意识地去运用。在教学中，我遵循郭思乐教授生本教育理念下的“先学”理念，有充分而有效的前置性作业；本着“尊重学生、相信学生”的理念运用小组合作学习模式，做到复习课的有效性。
教学目标：
1、 认识病句的类型，能够准确找到句子的病因。
2、 总结修改病句的方法，学会总结知识要点。
3、 能够正确使用修改符号对病句进行修改。
教学重、难点：
迅速确定病句的类型并正确修改；正确使用修改符号。
病句修改练习（考考你）
知道了修改病句的原则和步骤，再做练习时就会轻松很多了。现在我们就来试一试。
随堂小练习，共两个大题：第一大题为基础题，共十道，每种病句类型都有训练到。第二大题为挑战题，综合了多种错误，培养学生的综合运用能力。
1、学生做练习第一题（教室内放音乐）
2、以开火车的方式汇报基础题，有问题的（或不同意见）及时交流
同学们的表现真不错，不过，单独的错误能够找出来改准确不算什么，第二题都难不倒你的话，那才是了不起。
3、做“挑战题”，进行重点分析、归纳
小组讨论后指名回答，其他同学作补充。
四、 总结
病句的类型很多，如果不是这样整理、归纳的话，很多问题我们可能还没有注意到：原来我们说话、写文章时还有那么多病句。相信经过了这次学习，同学们能学以致用，有意识地改正自己不准确的表达方式，让我们的语言准确起来，美起来。
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时间：2023-10-13 02:48
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）
（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）
<1>副词“不”的位置不对。例如：
（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）
（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）
（9）他那崇高的*品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的*形象”。）
（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）
（14）*稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济*建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）
（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）
（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）
5、一面与两面搭配不当。如：
（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）
（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）
6、否定与肯定搭配不当。如：
（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）
（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）
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时间：2023-10-13 02:49
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）
（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）
<1>副词“不”的位置不对。例如：
（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）
（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）
（9）他那崇高的*品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的*形象”。）
（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
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时间：2023-10-13 02:47
2.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为肯定句）
3.田老师口才好。田老师文笔好。（用适当的关联词连成一句话）
4.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改为陈述句）
5.既有一，何不能有二？（改为陈述句）
6.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）
1.她的嘴角向上翘，变成了____________________（改成比喻句）
2.妹妹伤心极了，眼泪像_____________________一样流了下来。（改成比喻句）
3.燕子飞回来了。（改成拟人句）_______________________
4.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”这是一句_______句。请你也写一句:_________________________________________________________________
答案
1.几十年过去了，老师们的话还在耳边回荡。
2.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
3.田老师不仅口才好，而且文笔好。
4.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也会在自己学生的身上开花结果。
5.既有一，也能有二。
6.没有当年作文上的九十八个红双圈，也不会有我今天的一切。
1.她的嘴角向上翘，变成了_________月亮___________（改成比喻句）
2.妹妹伤心极了，眼泪像断了线的珍珠一样流了下来。（改成比喻句）
3.燕子飞回来了。（改成拟人句）
燕子跑了回来。
4.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”这是一句排比句。请你也写一句
诚实是雨水，洗刷着人们心中的尘埃;诚实是画笔，勾画出人们心灵中梦想;诚实是笔记本，记录着人们多姿多彩的想法。
修改病句：
一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的*精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以*时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的*前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"*前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
热心网友
时间：2023-10-13 02:48
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；
(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；
(9)归类有误；(10)不符合事实。
二、请按顺序写出以下10句的病句类型(写序号)，并修改后写在下面的横线上。
1、*叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 （ ）
2、我昨天看了电影“闪闪的红星”。 （ ）
3、这些是唐朝出土的文物。 （ ）
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 （ ）
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 （ ）
6、我估计他这道题一定做错了。 （ ）
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 （ ）
8、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 （ ）
9、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 （ ）
10、《草原》的作者是老舍写的。 （ ）
三、思考：通过做练习，你认为修改病句的原则是什么？步骤是什么？
考考你：
一、判断下列病句的类型，把序号标注在后面的括号里，并在原句上用修改符号进行修改。
1、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 （ ）
2、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 （ ）
3、报晓的公鸡是起床的信号。 （ ）
4、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 （ ）
5、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 （ ）
6、我经常看到小明有时在早锻炼。 （ ）
7、因为老舍爱养花，而且养了许多花。 （ ）
8、他喊他出去玩。 （ ）
9、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。 （ ）
10、《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。 （ ）
二、终极挑战（修改下面的一句话:包括标点、错别字、语病等8处）
一天，*对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
《修改病句专项练习》教案
教育思想：
在复习阶段，我更加关注学生知识的运用，也即周彬教授所说的“知识的提取——教师在学科教学过程中，不仅仅要有让学生储存学科知识的意识，还要有让学生更好更快地提取学科知识的意识”。通过专项练习做好学生知识提取的基础工作，使学生有意识地去运用。在教学中，我遵循郭思乐教授生本教育理念下的“先学”理念，有充分而有效的前置性作业；本着“尊重学生、相信学生”的理念运用小组合作学习模式，做到复习课的有效性。
教学目标：
1、 认识病句的类型，能够准确找到句子的病因。
2、 总结修改病句的方法，学会总结知识要点。
3、 能够正确使用修改符号对病句进行修改。
教学重、难点：
迅速确定病句的类型并正确修改；正确使用修改符号。
病句修改练习（考考你）
知道了修改病句的原则和步骤，再做练习时就会轻松很多了。现在我们就来试一试。
随堂小练习，共两个大题：第一大题为基础题，共十道，每种病句类型都有训练到。第二大题为挑战题，综合了多种错误，培养学生的综合运用能力。
1、学生做练习第一题（教室内放音乐）
2、以开火车的方式汇报基础题，有问题的（或不同意见）及时交流
同学们的表现真不错，不过，单独的错误能够找出来改准确不算什么，第二题都难不倒你的话，那才是了不起。
3、做“挑战题”，进行重点分析、归纳
小组讨论后指名回答，其他同学作补充。
四、 总结
病句的类型很多，如果不是这样整理、归纳的话，很多问题我们可能还没有注意到：原来我们说话、写文章时还有那么多病句。相信经过了这次学习，同学们能学以致用，有意识地改正自己不准确的表达方式，让我们的语言准确起来，美起来。
热心网友
时间：2023-10-13 02:48
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）
（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）
<1>副词“不”的位置不对。例如：
（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）
（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）
（9）他那崇高的*品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的*形象”。）
（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）
（14）*稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济*建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）
（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）
（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）
5、一面与两面搭配不当。如：
（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）
（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）
6、否定与肯定搭配不当。如：
（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）
（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）
热心网友
时间：2023-10-13 02:49
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）
（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）
<1>副词“不”的位置不对。例如：
（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）
（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）
（9）他那崇高的*品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的*形象”。）
（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
