在课堂上,老师的说话可以少一些吗?

发布网友发布时间：2022-05-01 23:46

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热心网友时间：2022-06-25 05:47

教师是学生学习活动的组织者、引导者，这是对教师角色的一种定位。教师在课堂上，可以有多种方式组织与引导学生学习，其中，最常见的方式就是用语言引导。那么教师在课堂上是语言多一些好呢？还是少一些好？这样的问题可能很难回答，因为，课的类型很多，不同的课对教师的语言要求也可能会不同。但有一点是可以肯定的，那就是教师在课堂上的语言不要太多，我们平时说的满堂灌就是指教师整节课都在讲，学生只是被动地听，这样的教学不是一种理想的教学。可见，虽然不能用教师语言的多少来衡量课的好差，但我们提倡的还是希望老师在课堂上少说一些话。实际上，课堂教学的时间是有限的，如果老师占据了讲的时间，学生也就不会有机会再进行自主的学习活动。现在的一些课包括我自己上的课，常常是教师讲的语言太多。很多教师会有这样的心理，对于某一个现象的解释或者某一个结论，只是学生讲过了，其他的学生不一定能明白，只有教师自己讲过了也就放心了。有些教师甚至有一句挂在嘴边的话：“我已经讲过了，你怎么又忘记了。”意思是教师讲过的话学生就应该记住了，应该会应用了，其实，这样的想法是很幼稚的。一个客观的事实是：学生相互之间讲的语言是他们最容易懂的。你看当两个婴儿在一起时，我们也会看到他们在交流，他们可能也在说：“今天的天气真好，阳光明媚，气候宜人。”但我们大人听不懂，这是因为他们用的自己容易懂的语言。不要说是人，我晚饭后去吴山上散步时，也经常看到，两只狗在一起时，在进行交流的场景，它们也可能在说：“好久不见了，近来好吗？常有骨头吃吗？钙质够吗？”但这是狗的语言我们人类难以听懂罢了。对学生的教学也有一些类似的地方，学生说的语言(特别是低年级学生的语言)我们老师听起来会觉得没有说清楚，我们之所以这样的认为，是由于这些语言的表达不是完全符合人类的规范，比如语法结构不对或者用词不够确切，但这些语言对另的学生，即他们的同龄人来是听得懂的。教师讲的语言是合符逻辑的，语言的精练的，用词也是恰当的，是符合人类规范的，但学生可能是听不懂的。教学比较理想的做法是：先让学生听得懂，再让学生学习规范的表达。在课堂上要让学生多说话就必须要控制教师的语言，如何能够减少教师在课堂上语言呢？可以从以下几个方面入手：一是教师不要重复学生的语言；上课时，学生经常回答教师提出的一些问题，当学生回答后，有一些教师就重复学生的话，这样的习惯不好，学生回答后，老师就没有必要再去重复。二是让学生把话说完；当一个学生在回答问题，或者在阐述某一件事情时，老师不要轻易地去打断学生的说话，应该让学生把话说完，这样既也可以培养学生的表达能力，又可以减少教师的语言。三是多让学生陈述结论，而不要结论总是由教师去陈述。教师应该适度增加一些启发性的语言，启发性的问题，而不要多说结论性的语言。四是适度地用肢体语言来代替口头的语言，如要请某一个学生发言，可以用手势表示，不一定要说：“你来回答或者你来说。”这样的话。