一日生活质量的高低对于幼儿教育质量有哪些影响
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发布时间：2023-11-08 23:30
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时间：2024-04-04 23:32
幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。
教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
饮水
保育工作 ：
• 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。
• ; 照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。
• 提醒幼儿口渴时自己接水喝。
教育工作:
• 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。
• 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。
• 培养幼儿主动饮水的习惯 。
入厕
保育工作：
• 保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。
• 准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手。
• 帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。
• 及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。
• 提醒幼儿便后洗手。
教育工作:
• 提醒幼儿不浪费手纸。
• 教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。
• 要求幼儿主动入厕，逐步学习大小便自理，有困难时能提出帮助。
盥洗
保育工作：
• 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。
• 引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的幼儿。
• 提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。
教育工作：
• 指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方法。
• 教育和提醒幼儿节约用水。
餐点
保育工作：
• 提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不得少于三小时半）定食定量。
• 餐点前洗手、桌面消毒。
• 创设安静、愉快、和谐的进食环境。
• 照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。
• 餐前餐后不做剧烈活动。
• 不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。
教育工作：
• 教育幼儿爱清洁、讲卫生。
注意力要集中，有事儿要轻声说话。
• 教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。
• 及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫生习惯。
如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使用餐巾（餐巾纸）擦嘴。
午休
保育工作：
• 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线柔和。
• 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安全的物品带入寝室。
• 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——鞋——裤子——袜子。
• 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小时左右）。
• 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子——裤子——鞋——上衣。
• 引导幼儿学习叠被子，将枕头、被子摆放整齐。
床铺整齐的标准：
床单平整、被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。
教育工作：
• 教育幼儿不把危险物带入寝室，保持寝室的安静。
• 提醒幼儿遵守午休规则，不影响同伴休息。
• 要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置，并摆放整齐。
幼儿生活的每项内容都有丰富的教育内涵，如生活知识、卫生知识、安全知识和行为习惯和能力培养等。
幼儿的年龄不同，教师在生活环节中的“保”与“教”的结合也会有所不同。
2、在学习活动中实施保教结合
学习活动包括：
集中教育活动和区域活动。
集中教育活动
保育工作：
• 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理工作。
• 提供合适的桌、椅。
• 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜。
• 提供安全、卫生的教学具。
教育工作：
• 根据各领域目标开展教育教学活动。
• 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿
势，有序地取放和保管自己的学习用品。
• 培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
• 引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。
• 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。
区域活动
保育工作：
• 营造温暖、轻松的心理环境。
• 提供安全、卫生、丰富的操作学具。
• 关注个体差异，提供适时的指导。
• 提醒幼儿将操作学具放回原处。
• 在操作活动中引导幼儿学习生活的自理能力。
教育工作：
• 引发幼儿与操作材料的积极互动。
• 提醒幼儿轻拿轻放。
• 发展幼儿的手眼协调能力。
• 培养幼儿正确运用感官积极探究的基本能力、动手能力与生活技能。
3、在户外活动中实施保教结合
户外活动包括：
体育活动、户外游戏、散步观察、参观郊游、种植活动等。
