有《松鼠金龟子》得学案吗?
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发布时间：2023-11-27 10:50
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热心网友
时间：2024-09-30 15:33
一、 教学目标：
1、 了解松树金龟子的生态习性，激发学生热爱大自然、热爱昆虫的思想感情。
2、 体会本文在说明中兼用文艺笔调的特点，感受说明文语言的准确性和生动性。
3、 学习观察动物的特点，并运用于写作中。
二、教学重点、难点：
体会说明文语言的准确性和生动性。
三、课时：一课时
四、教学过程：
（一）出示图片，导入新课
（二）正音（出示卡片）
点缀zhuì 铁锹qiāo 上颚è 掠lüè过 一抹mǒ 炫xuàn耀 鞘qiào翅 咫zhǐ尺 一唱一和hè
（三）了解课文基本内容
请同学们快速浏览课文。思考：课文介绍了松树金龟子的哪方面的情况。
明确：介绍了松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋生活、发音、死亡与繁衍等方面的情况。
（四）深入感悟课文
1、法布尔把他对金龟子的重大发现告诉大家，为什么他能把金龟子写得那样深入透彻，你们认为是什么原因呢？
明确：作者走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细的观察，并认真思考。
2、你们从哪些句子可以看出来？
明确：从“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等句子可以感受到这是作者细致观察的结果。
（五）品味语言
请同学们自已从课文中选择一个你认为写得最好的段落，大声朗读，并想想你为什么觉得好，好在什么地方。
（教师选择第6段，引导学生揣摩句子的生动性和准确性。）
（六）体会作者的思想感情。
作者怀着对生命的尊重、热爱这样一种情感来写金龟子，字里行间流露出对这种小生命的喜爱之情。你认为哪些句子最能表达这样的情感。
明确：“别去打扰它吧。”充满对金龟子的爱心。
“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”。用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽。
（七）质疑探究
1、作者说：“总而言之，昆虫究竞为什么要叫？这个问题还没有搞清楚。”作者勇于说出自已未知的一面，你怎样看？
明确：说明作者以严谨的科学态度进行观察。（言之有理均可）
2、作者提出的问题，你能解答吗？
（八）小结
请同学们谈谈读了本文后的感受。
作业：利用课余时间观察一种动物，写一篇观察笔记。
附：板书设计
金龟子：外形特征---------生活习性----------婚恋生活----------发音-----------死亡与繁衍
说明语言：准确、生动。
热心网友
时间：2024-09-30 15:33
法布尔以“仪表堂堂”一词概括出了松树金龟子的外形特征。先写其颜色：“身披黑色或棕色外套”；再写其光泽：“外套闪着金属的光泽，还点缀着一些白色斑点”，与“金龟子”的“金”相吻合；再写雄虫流苏：“两根短短的触角末端长有流苏”。这真是一种很漂亮的小动物。
2．松树金龟子的流苏有什么特点?有怎样的用途?
松树金龟子的流苏是其“高度灵敏的感觉器官”，雄虫的一对折扇是“发育成熟可以求偶的标志”。
3．松树金龟子的生活习性 、婚恋、发音各有什么特点？
（1）在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。
（2）雄虫对雌虫的求爱充满*：大献殷勤；
金龟子的求爱专心致志：成双成对、一动不动、视而不见；
飞舞是金龟子的求爱方式：舞姿、舞蹈表演。
（3）松树金龟子很有音乐天赋：雄雌虫都会唱歌。
4．松树金龟子唱歌的原理是什么？（或者说它是怎样唱歌的？）你怎样才能使金龟子唱歌呢？
金龟子发音部位在腹部末端，腹部一伸一缩，跟后翼摩擦产生了声音。
只要抓在手里，摸摸捏捏它就会唱歌。
5．你认为作者为什么还要介绍其他昆虫唱歌的种种情况？
参*：说明“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚”，表现了作者的科学精神、实事求是精神。
6．松树金龟子的死亡与繁衍有何特点？
死亡：慢慢老死。
繁衍：产卵到土中，就不再管它，由其自己繁殖、生长。
7第一段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度？
．雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性 ;是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声
8．作者是如何探索松树金龟子的发声原理的？
类比的方法
9．第三段中前三句，内容上是递进的。可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进关系。对这一点你是如何理解的？
虽然看起来无递进关系，但是后面的意思是在一个假设“如果掌握一定的节奏”的前提下产生的，这实际上就是一种递进
10．作者为什么能把金龟子发声的原理说得通俗易懂？
因为作者通过类比的方法发现金龟子发音系统和人们用橡皮在玻璃上擦发出的声音类似。
11．通过课文的介绍，你了解了金龟子哪些特性？
外形特征及金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁殖等方面的特性。
这是我们老师弄的，不知对你有没有帮助？
