如何在音乐课堂中渗透有趣的乐理知识
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发布时间：2022-05-02 00:13
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时间：2022-06-25 10:58
在教学中，教师的教学语言对学生是否对学习内容感兴趣有非常重要的作用。比如在讲解休止符时，用两种方法导入：一种是“同学们，今天我们来学习休止符……”；另一种是“同学们，今天我们来做一个数数字的游戏，方法是……”（具体方法在教学方法中阐述）。在做完游戏后再开始讲解什么是休止符。试想，哪一种方法更能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更有利于学生学习知识呢？因此，我们在教学实践中，对新课的导入、问题的提法等方面，都要精心设计，用何种方式方法，更能抓住学生，使其对教师所讲授的知识产生有意注意。
二：教学方法要灵活、多样
教学方法，是在教学过程中教师的教法和学生的学法的有机统一，是构成教学活动的一个重要因素。为了更好地实现教学目的，完成教学任务，在选择教学方法时就必须充分考虑学生的年龄特征、心理特征、性格特征，以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性为基准来进行教学。
我在音乐知识的教学中，主要采用以下几种方法。
（一）：口诀法
在音乐知识的教学中，教师可以把一些知识编成易记、易背、易理解的口诀、顺口溜等进行教学。这可以减少繁琐的反复讲解的过程，缩短了教学时间，提高了教学效率。比如在讲解五线谱线间的知识时，我编成“五线谱
很简单，五线平行四个间，下加一线唱作 do，下加一间唱作 re，一二三线 mi sol xi，一二三间 fa la do,第四五线
re和 fa，还有一间唱作
mi。”的口诀，让学生对照书上的知识默看两分钟，理解口诀的含义，并背诵口诀。这样前后不到五分钟的时间，学生就把要求掌握的知识搞清楚了，背熟了。另如在讲解单纯音符时，我采用表格形式让学生背记口诀，学生不但很快记熟了从全音符到十六分音符的形状、名称、时值，而且可以类推出三十二分音符、六十四分音符的形状、时值。
口诀 形状 名称 时值
鸡蛋圆圆唱四拍 全音符 4 拍
蛋旁加竖唱两拍 二分音 2拍
黑符头 唱一拍 四分音符 1拍
加条小尾唱半拍 八分音符 二分之一拍
以此类推很简单
（二）迷语法
在教学中，我们还可以收集、编写一些有关音乐知识的迷语，如：（ 1）一个大门两扇板，两对门眼遥相见，音乐家们到这里，都得来回跑两遍（反复记号
）。（ 2）看看象口井，无水却有声（升记号 ）。（ 3）异口同声（齐唱）。（
4）曲高和寡（独唱）……。同时，我们还可以要求学生在课外自编一些口诀、谜语，让学生勤思考、勤动脑，以加深对知识的理解、掌握。
（三）练习法
有的音乐知识，如休止符、三连音、切分音等，不在于对定义、概念的死记硬背，而在于实践运用。对于这些知识，我们可以通过有趣的练习，让学生迅速理解、掌握。比如我在讲休止符时，对休止符的有关知识只字不提，而首先让学生做数数字的游戏，并分成小组以比赛的形式展开。学生的积极性非常高，你追我赶，暗暗较劲，休止符的运用这一关很快就顺利通过了。具体操作如下：
（ 1）集体挥拍练习数数字 1 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 45 6 7 8…… （
2）去掉其中的一个或几个数字（去掉的数字应从少到多），以 0 代替，在呼数字时， 0 的地方要空出来。1 2 0 4 5 6 7 8 2
0 0 4 5 6 0 8……（ 3）运用合拍、分拍的挥拍法，变化速度进行练习，实际效果就是 12 34 0678 2204 5678
或 1— 2— 3 —0 0 5— 0 0 7— 8—
在这样不断的变化练习中，学生轻轻松松就掌握了二分休止符、四分休止符、八分休止符、前半拍休止等难点节奏。
三：教材内容要合“情”合“理”
由于教材编排及学生的基础、理解能力等差异，教师在具体的教学过程中，对于课时的安排，知识宽度的取、舍，知识深度的延展、压缩，都要符合学生的实际情况（合情），符合教材内容体系的统一要求（合理），而不能完全照本宣科。比如有的音乐教材音乐知识的内容包括五线谱、单纯音符、音名、唱名、全音、半音、符点音符、休止符，本以够多了，而有的教师不但在一节课中把这些知识全部讲完，而且加以扩展，把音符符头的写法应哪边高、哪边低都介绍给学生，并要求学生记住。我认为这种扩展是不必要的，无意义的。
一切理论的东西都是为了指导实践，因此，教师在教学中，必须把音乐知识的教学同实际运用相结合，让学生在实际的运用中去理解知识、掌握知识、巩固知识，以进一步提高教学效率、完成教学任务、实现教学目
