如何培养孩子的表现欲
发布网友
发布时间：2022-04-30 05:39
共2个回答
热心网友
时间：2023-10-17 22:37
【案例】 在二(1)班的课堂上，每当老师要让一些学生到黑板上演练时，总有一些孩子露出一副跃跃欲试的样子，期盼着老师的许可。有的还迫不及待地叫喊：“老师，我来!”“老师，我做好了!”而林华同学却是一个很害羞的小男孩。老师在课堂巡视检查练习时，一到他面前，他就赶紧用手遮住，不敢给老师看。他回答问题时，低着头把弄自己的衣服，涨红着脸，一言不发。平时上课老是不专心听课，下了课也是一个人玩。于是，老师看见他的练习题做对了，便叫他写到黑板上去，然后当众表扬他。终于，他敢举手发言了，虽然第一次回答得羞涩，甚至结结巴巴，可对于他是多么难得的一步跨跃啊!慢慢地，他的举手次数越来越多了，也会主动把作业交给老师看了，上课变得能专心听讲了，课间活动敢于找同学玩了。 孩子在日常学习中，不管看到什么新的事物，学到什么新的知识，都会迫不及待地想让人知道，以获得别人的评析、赞赏，求得心理上的满足。这种“表现欲”是随着孩子自我意识的萌发而产生的，而且会随着自我意识的增强而发展。表现欲是儿童的一种情感因素，儿童越高兴，表现欲就会越强烈。也有的学生由于各种原因，表现欲不强，林华就是这样一个孩子。但经过老师的帮助和引导，他树立了自信心，激发出了表现欲，给了他学习的动力。
【分析】 儿童的表现欲是一种积极的心理品质。当孩子的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感，这种自豪感会推动孩子信心百倍地去学习新东西，探索新问题，获得新知识。为了使孩子的身心健康发展，大家应该正确对待并注意保护孩子的表现欲，让孩子在不断的自我表现中发展自我，完善自我。 从生理的角度说，人的大脑是由左右半脑组成。左右脑功能不同，左脑具有处理语言，进行抽象思维、判断、推理的逻辑能力，表现在阅读、书写、计算、表达上。左脑发育的孩子，往往学习表现好，他们在学习活动中常常成功，所以表现欲强，往往被家长和老师誉为学习自觉、学习能力强。右脑具有处理总体形象和空间，感知音乐旋律，进行创造性等机能，主管人的直觉、想象、形象与立体思维。左脑发育弱的孩子，他们的右脑往往比左脑发育好的孩子的右脑要强一些。他们在解决问题的能力上很强，但是由于大家看重学习*，而不大器重孩子其他方面的表现*。 从心理的角度讲，孩子的表现欲与性格特点有关。性格外向的孩子胆子大，表现外显；性格内向的孩子胆子小，表现内隐。家长必须根据孩子的性格特点对他们的表现欲进行正确的引导。对外向型的孩子，不可任其表现欲无限度膨胀，以致热衷于自我表现，滋生虚荣心；对内向型的孩子，则应激发其表现欲，鼓励他们大胆表现自己的才能，展示自己，让他们在实践中品尝到自我表现的乐趣，增强表现欲。 表现欲是人成长中最珍贵的东西，它包含着作为人的一种征服外界的自信和能力。比如，学习一般的同学，在参加学校劳动和帮助他人这些方面热情非常高，表现欲很强，他们自信自己动手能力和解决困难的能力很强。这种表现欲的不断增长和实现，孩子自信心和创造力不断发展，预示着这类孩子有很强的解决问题的能力。
【建议】 尊重孩子的意愿 现在的家长都看重学习表现欲，父母会因为孩子学习没有达到标准，而抑制其他各种表现欲。如孩子爱动手，而不让他做；孩子和伙伴组织个活动，又百般阻止等。能展现孩子自信和能力的其他*全都因学习而给取缔了，这样对孩子的成长是不利的。家长应该尊重孩子的意愿，因为任何一种表现欲中的自信和能力，都是孩子创造力的积累。
增强和提高表现能力
儿童的表现欲受好奇心的驱使，也受自身的表现能力的制约，但是表现能力是可以增强和提高的。只要家长对孩子的某些好的方面的表现给予肯定和表扬，哪怕只是点点头，一个赞许的微笑，都会使孩子感到满足，受到鼓励，增强孩子的表现能力。即使孩子的某些表现是不对的，也不要去指责他，更不能给孩子泼冷水，打消孩子的积极性，而是去帮助和鼓励他重新再来，从而提高孩子的表现能力。
不要*孩子自由活动
有的家长在孩子上幼儿园之前，经常把孩子*在屋子里不让孩子自由活动，不仅影响了孩子表现的*，而且还有碍孩子身心发育和智能发展。孩子到了学龄期，就极容易因为前庭功能发育不足而导致注意力不集中、动作拖拉等学习能力障碍。有些家长很少带孩子去户外游玩，孩子的性格变得胆小内向、孤僻，不会和别人交往，表现欲也就比较弱。
发挥孩子的主动性
在美国的一些家庭，父母充分发挥孩子的主动性，不论遇有什么事，都先鼓励孩子去思索，让孩子选择自己吃什么，穿什么，到那儿去玩，什么时间学习，父母再根据孩子的选择作出相应的应答。即使要改变孩子的想法，也要和孩子商量，讲明为什么这样做，这样做的目的是什么，使孩子既明白了道理，又了解了利弊。
家长反省自己的教育观 家长在价值观念上对孩子的教育过于单纯，习惯于对孩子说教，给孩子现成答案。经常说孩子“你不应该这样，应该那样，你这样不对，，等等，很少启发孩子自己思考，自己面对困难，解决问题。有的家长对孩子实行包办代替，所以孩子对事物没有自己的判断力和价值观，生理上早熟，心理上幼稚。生活是复杂的，家长应该深刻反省自己的教育观，应按社会的需要来培养孩子的适应性，让孩子有机会发展自己各方面的能力。 专家寄语 处于儿童中期的孩子渴望赞扬和支持。
热心网友
时间：2023-10-17 22:38
热心网友
时间：2023-10-17 22:37
【案例】 在二(1)班的课堂上，每当老师要让一些学生到黑板上演练时，总有一些孩子露出一副跃跃欲试的样子，期盼着老师的许可。有的还迫不及待地叫喊：“老师，我来!”“老师，我做好了!”而林华同学却是一个很害羞的小男孩。老师在课堂巡视检查练习时，一到他面前，他就赶紧用手遮住，不敢给老师看。他回答问题时，低着头把弄自己的衣服，涨红着脸，一言不发。平时上课老是不专心听课，下了课也是一个人玩。于是，老师看见他的练习题做对了，便叫他写到黑板上去，然后当众表扬他。终于，他敢举手发言了，虽然第一次回答得羞涩，甚至结结巴巴，可对于他是多么难得的一步跨跃啊!慢慢地，他的举手次数越来越多了，也会主动把作业交给老师看了，上课变得能专心听讲了，课间活动敢于找同学玩了。 孩子在日常学习中，不管看到什么新的事物，学到什么新的知识，都会迫不及待地想让人知道，以获得别人的评析、赞赏，求得心理上的满足。这种“表现欲”是随着孩子自我意识的萌发而产生的，而且会随着自我意识的增强而发展。表现欲是儿童的一种情感因素，儿童越高兴，表现欲就会越强烈。也有的学生由于各种原因，表现欲不强，林华就是这样一个孩子。但经过老师的帮助和引导，他树立了自信心，激发出了表现欲，给了他学习的动力。
【分析】 儿童的表现欲是一种积极的心理品质。当孩子的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感，这种自豪感会推动孩子信心百倍地去学习新东西，探索新问题，获得新知识。为了使孩子的身心健康发展，大家应该正确对待并注意保护孩子的表现欲，让孩子在不断的自我表现中发展自我，完善自我。 从生理的角度说，人的大脑是由左右半脑组成。左右脑功能不同，左脑具有处理语言，进行抽象思维、判断、推理的逻辑能力，表现在阅读、书写、计算、表达上。左脑发育的孩子，往往学习表现好，他们在学习活动中常常成功，所以表现欲强，往往被家长和老师誉为学习自觉、学习能力强。右脑具有处理总体形象和空间，感知音乐旋律，进行创造性等机能，主管人的直觉、想象、形象与立体思维。左脑发育弱的孩子，他们的右脑往往比左脑发育好的孩子的右脑要强一些。他们在解决问题的能力上很强，但是由于大家看重学习*，而不大器重孩子其他方面的表现*。 从心理的角度讲，孩子的表现欲与性格特点有关。性格外向的孩子胆子大，表现外显；性格内向的孩子胆子小，表现内隐。家长必须根据孩子的性格特点对他们的表现欲进行正确的引导。对外向型的孩子，不可任其表现欲无限度膨胀，以致热衷于自我表现，滋生虚荣心；对内向型的孩子，则应激发其表现欲，鼓励他们大胆表现自己的才能，展示自己，让他们在实践中品尝到自我表现的乐趣，增强表现欲。 表现欲是人成长中最珍贵的东西，它包含着作为人的一种征服外界的自信和能力。比如，学习一般的同学，在参加学校劳动和帮助他人这些方面热情非常高，表现欲很强，他们自信自己动手能力和解决困难的能力很强。这种表现欲的不断增长和实现，孩子自信心和创造力不断发展，预示着这类孩子有很强的解决问题的能力。
【建议】 尊重孩子的意愿 现在的家长都看重学习表现欲，父母会因为孩子学习没有达到标准，而抑制其他各种表现欲。如孩子爱动手，而不让他做；孩子和伙伴组织个活动，又百般阻止等。能展现孩子自信和能力的其他*全都因学习而给取缔了，这样对孩子的成长是不利的。家长应该尊重孩子的意愿，因为任何一种表现欲中的自信和能力，都是孩子创造力的积累。
增强和提高表现能力
儿童的表现欲受好奇心的驱使，也受自身的表现能力的制约，但是表现能力是可以增强和提高的。只要家长对孩子的某些好的方面的表现给予肯定和表扬，哪怕只是点点头，一个赞许的微笑，都会使孩子感到满足，受到鼓励，增强孩子的表现能力。即使孩子的某些表现是不对的，也不要去指责他，更不能给孩子泼冷水，打消孩子的积极性，而是去帮助和鼓励他重新再来，从而提高孩子的表现能力。
不要*孩子自由活动
有的家长在孩子上幼儿园之前，经常把孩子*在屋子里不让孩子自由活动，不仅影响了孩子表现的*，而且还有碍孩子身心发育和智能发展。孩子到了学龄期，就极容易因为前庭功能发育不足而导致注意力不集中、动作拖拉等学习能力障碍。有些家长很少带孩子去户外游玩，孩子的性格变得胆小内向、孤僻，不会和别人交往，表现欲也就比较弱。
发挥孩子的主动性
在美国的一些家庭，父母充分发挥孩子的主动性，不论遇有什么事，都先鼓励孩子去思索，让孩子选择自己吃什么，穿什么，到那儿去玩，什么时间学习，父母再根据孩子的选择作出相应的应答。即使要改变孩子的想法，也要和孩子商量，讲明为什么这样做，这样做的目的是什么，使孩子既明白了道理，又了解了利弊。
家长反省自己的教育观 家长在价值观念上对孩子的教育过于单纯，习惯于对孩子说教，给孩子现成答案。经常说孩子“你不应该这样，应该那样，你这样不对，，等等，很少启发孩子自己思考，自己面对困难，解决问题。有的家长对孩子实行包办代替，所以孩子对事物没有自己的判断力和价值观，生理上早熟，心理上幼稚。生活是复杂的，家长应该深刻反省自己的教育观，应按社会的需要来培养孩子的适应性，让孩子有机会发展自己各方面的能力。 专家寄语 处于儿童中期的孩子渴望赞扬和支持。
热心网友
时间：2023-10-17 22:38
