优化课堂教学情境是重点,教师该如何做?
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发布时间：2022-04-30 04:39
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时间：2023-10-13 08:53
优化教学课堂是很多年前就已经提出来的一个目标，就是让学生和老师之间上课的这个环境更加的自由，沟通起来更加方便，但是想要沟通更加方便，就不得不牺牲一定课堂的秩序性，而我们又特别讲究课堂的秩序性，所以这两者是矛盾的，很长的时间之内是推行不了的。
让老师和学生之间的沟通更为顺畅，学生能够更加自由地表达自己的想法，这也是个很好的最初设想，有利于孩子对这些知识感兴趣，也有利于即时把这些疑问当堂消化，这是很有用的，但是运行过程中发现老师并不想让孩子随时随地去提问，因为每个老师都是有自己讲课的，程序的有自己的节奏的，如果老师总是依着学生的提问的话，那这节课讲不了多少东西，在教学任务繁重的阶段，根本就推行不了这样的授课方式。
老师当然也想让学生掌握得更加高效，掌握的更好更有幸的是，但实际上现实条件不允许，老是按照自己的节奏去讲，学生在那听一节课能够讲100个知识点，当然这里做的是一个约数，要是让学生自由去讨论，然后有不会的老师即时去解答它，顶不过就能学60个知识点，这还建立在学生的自学能力不错的情况下，能够控制住自己的情况下，大部分国内的学生都达不到这种自学能力的标准，因为我们从小就没有这个习惯。
就是可以在一定权限之内让学生有更多的自由，比如说他可以适当的压缩自己的授课时间，原来是三节课才能讲到的内容，现在压缩一点减去一些旁枝末节就抓住退住干的内容，两节课讲完这是完全没问题的，只可以压缩到的，剩下的一节课就可以给学生去答疑，让学生去提出一些自己的疑问，当堂讨论，当堂消化，这种课堂的效果可能会更好一些。
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时间：2023-10-13 08:53
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时间：2023-10-13 08:54
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优化教学课堂是很多年前就已经提出来的一个目标，就是让学生和老师之间上课的这个环境更加的自由，沟通起来更加方便，但是想要沟通更加方便，就不得不牺牲一定课堂的秩序性，而我们又特别讲究课堂的秩序性，所以这两者是矛盾的，很长的时间之内是推行不了的。
让老师和学生之间的沟通更为顺畅，学生能够更加自由地表达自己的想法，这也是个很好的最初设想，有利于孩子对这些知识感兴趣，也有利于即时把这些疑问当堂消化，这是很有用的，但是运行过程中发现老师并不想让孩子随时随地去提问，因为每个老师都是有自己讲课的，程序的有自己的节奏的，如果老师总是依着学生的提问的话，那这节课讲不了多少东西，在教学任务繁重的阶段，根本就推行不了这样的授课方式。
老师当然也想让学生掌握得更加高效，掌握的更好更有幸的是，但实际上现实条件不允许，老是按照自己的节奏去讲，学生在那听一节课能够讲100个知识点，当然这里做的是一个约数，要是让学生自由去讨论，然后有不会的老师即时去解答它，顶不过就能学60个知识点，这还建立在学生的自学能力不错的情况下，能够控制住自己的情况下，大部分国内的学生都达不到这种自学能力的标准，因为我们从小就没有这个习惯。
就是可以在一定权限之内让学生有更多的自由，比如说他可以适当的压缩自己的授课时间，原来是三节课才能讲到的内容，现在压缩一点减去一些旁枝末节就抓住退住干的内容，两节课讲完这是完全没问题的，只可以压缩到的，剩下的一节课就可以给学生去答疑，让学生去提出一些自己的疑问，当堂讨论，当堂消化，这种课堂的效果可能会更好一些。
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时间：2023-10-13 08:53
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