有个小朋友在识字活动中因为知道自己认识的字不多拒接参加老师的识字
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发布时间：2022-04-30 05:11
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时间：2023-10-15 13:11
一个重要的课程目标就是让孩子多多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。
识字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求。
低年级语文教学的重点之一就是识字。
识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，提高识字的效率，教师要根据一年级孩子的年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。怎样才能让一年级的孩子快乐识字，爱上阅读呢？
首先，我对一年级的语文教材进行了了解。
1、第一册要求学生识字500个，其中会写100个，识字量很大，加上紧张的课时安排，差不多每天要识字8个左右，如此大的识字量给教师的教学带来了实际困难。
2、教学时数安排较少。按教学计划，每篇课文安排两课时，在两课时里要完成识字、写字、阅读等众多学习内容，这对于一年级的学生来说难度非常大，对于基础薄弱的孩子更是无法完成。
针对以上的情况，我在一年级的识字教学中采用了以下方法：
培养学生的识字兴趣是关键
都说兴趣是最好的老师，只要把孩子们的兴趣调动起来，那么在课堂上，孩子就会跟着老师一起玩儿，所以在教学中，我尽量使用生动有趣的语言，夸张的语调，目的就是吸引孩子们的注意力。例如：在教学象形字时，如火、山、石、木等字，我让孩子们看图，先让他们观察，猜猜图上都是哪些字？再结合图与字，告诉孩子们，像这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，孩子们在观察图、猜字、听故事的过程中，自然而然地就将每个字记在了心里。这样由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。
对于会意字的教学，教材中就有一篇日月明，针对这篇课文，我深入浅出地给孩子们讲解了一些会意字的构字特点，如田力男，我告诉孩子们，在古时候，男人有力气，都是男人去田里劳作，干很重的体力活，女人在家做些稍微轻松的活。所以田和力一起就组合成了男字。孩子们觉得很有意思，在轻松愉快的氛围中理解了这个字，也记住了这个字。而且，让我惊喜的是，还有的孩子可以给其他一些字编出小故事，帮大家识字。此时此刻，孩子们对识字已经产生了浓厚的兴趣，这小小的方块字充满了神奇的魔力，让孩子们乐趣无穷。
采用灵活多样的识字方法
要把一个个抽象的符号形象化、具体化，采用单一的方法，效果肯定会事倍功半，在调动了学生的识字兴趣时，也要采用灵活多样的识字方法。例如：在孩子们已经认识的字和偏旁的基础上，在学习新字的时候，可以利用加一加、减一减、换一换的方法帮助识字。还可以编字谜，如：沙可以编成少用水，既生动又有趣。在游戏中识字，也是个很好的方法，一年级的孩子最喜欢做游戏，摘苹果、抢气球、走迷宫、开火车、拆偏旁组新字等，这些游戏，孩子们每次玩儿都乐此不疲。一些琅琅上口的儿歌，如不正歪，三人众，三木森，都让孩子们体验着在快乐中识字的乐趣。还可以给字配上身体动画。如：教学跳、扔、拍、扫、拔、踢、跑时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，给字配画恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。总之，在识字教学中，采用灵活多样的方法，才能让识字变得有滋有味，生趣盎然。
引导孩子在生活中识字
我认为，识字教学不能只停留在课堂上，更多是应该在生活中识字。只有在具体的语言环境中，对字的认识才是感性的，生动的。例如：在秋游课外实践活动中，我们去龙头寺公园，当孩子们看到壁画上有他们认识的字，都兴奋地大声读出来，脸上都洋溢着成功的喜悦。遇到不认识的字，也会争着抢着问：这个是什么字？这个字是什么意思？我想此刻，他们对字的理解和认识一定是最深刻的。我引导我的学生，当爸爸妈妈带你们上街、旅游时，看到街上各式各样的广告牌,问问爸爸妈妈牌子上写的是什么?那个店叫什么名字?达到认读生字的目的。一次可能记不牢,但次数多了,与那些字见面的频率也多了,不知不觉中学生就认识了很多字,如中国银行肯德基麦当劳等,孩子们认识的字越多，他的成就感也越强。我认为，孩子们有主动学习的*，这是难能可贵的，我们学会抓住这种教育的契机，如果能坚持在生活中识字，那么孩子们在识字中的收获一定会非常大的。
发动家长的力量，帮助孩子爱上阅读
识字的最终目的是为了阅读。所以当孩子们有了一定的识字量，就应该及时鼓励孩子们阅读。在家长会上，我详细地给家长们讲了阅读的好处，建议家长们在家里营造阅读的氛围，利用孩子们感兴趣的读物，抓住契机，越早越好，培养孩子阅读的习惯。力争把识字阅读发展到每个家庭，使孩子在父母地陪伴下逐渐爱上阅读，使之终身受益。
总之，识字和阅读是一个长期的过程，只要充分调动孩子们的识字兴趣，采用灵活多样的方法，把课内和课外结合起来，把握住生活中的每一个识字和阅读的机会，就会实现由学会到会学的转变，获得学习的主动权和高效率。我在努力着，让一年级的孩子们快乐识字，爱上阅读。
热心网友
时间：2023-10-15 13:11
一个重要的课程目标就是让孩子多多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。
识字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求。
低年级语文教学的重点之一就是识字。
识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，提高识字的效率，教师要根据一年级孩子的年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。怎样才能让一年级的孩子快乐识字，爱上阅读呢？
首先，我对一年级的语文教材进行了了解。
1、第一册要求学生识字500个，其中会写100个，识字量很大，加上紧张的课时安排，差不多每天要识字8个左右，如此大的识字量给教师的教学带来了实际困难。
2、教学时数安排较少。按教学计划，每篇课文安排两课时，在两课时里要完成识字、写字、阅读等众多学习内容，这对于一年级的学生来说难度非常大，对于基础薄弱的孩子更是无法完成。
针对以上的情况，我在一年级的识字教学中采用了以下方法：
培养学生的识字兴趣是关键
都说兴趣是最好的老师，只要把孩子们的兴趣调动起来，那么在课堂上，孩子就会跟着老师一起玩儿，所以在教学中，我尽量使用生动有趣的语言，夸张的语调，目的就是吸引孩子们的注意力。例如：在教学象形字时，如火、山、石、木等字，我让孩子们看图，先让他们观察，猜猜图上都是哪些字？再结合图与字，告诉孩子们，像这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，孩子们在观察图、猜字、听故事的过程中，自然而然地就将每个字记在了心里。这样由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。
对于会意字的教学，教材中就有一篇日月明，针对这篇课文，我深入浅出地给孩子们讲解了一些会意字的构字特点，如田力男，我告诉孩子们，在古时候，男人有力气，都是男人去田里劳作，干很重的体力活，女人在家做些稍微轻松的活。所以田和力一起就组合成了男字。孩子们觉得很有意思，在轻松愉快的氛围中理解了这个字，也记住了这个字。而且，让我惊喜的是，还有的孩子可以给其他一些字编出小故事，帮大家识字。此时此刻，孩子们对识字已经产生了浓厚的兴趣，这小小的方块字充满了神奇的魔力，让孩子们乐趣无穷。
采用灵活多样的识字方法
要把一个个抽象的符号形象化、具体化，采用单一的方法，效果肯定会事倍功半，在调动了学生的识字兴趣时，也要采用灵活多样的识字方法。例如：在孩子们已经认识的字和偏旁的基础上，在学习新字的时候，可以利用加一加、减一减、换一换的方法帮助识字。还可以编字谜，如：沙可以编成少用水，既生动又有趣。在游戏中识字，也是个很好的方法，一年级的孩子最喜欢做游戏，摘苹果、抢气球、走迷宫、开火车、拆偏旁组新字等，这些游戏，孩子们每次玩儿都乐此不疲。一些琅琅上口的儿歌，如不正歪，三人众，三木森，都让孩子们体验着在快乐中识字的乐趣。还可以给字配上身体动画。如：教学跳、扔、拍、扫、拔、踢、跑时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，给字配画恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。总之，在识字教学中，采用灵活多样的方法，才能让识字变得有滋有味，生趣盎然。
引导孩子在生活中识字
我认为，识字教学不能只停留在课堂上，更多是应该在生活中识字。只有在具体的语言环境中，对字的认识才是感性的，生动的。例如：在秋游课外实践活动中，我们去龙头寺公园，当孩子们看到壁画上有他们认识的字，都兴奋地大声读出来，脸上都洋溢着成功的喜悦。遇到不认识的字，也会争着抢着问：这个是什么字？这个字是什么意思？我想此刻，他们对字的理解和认识一定是最深刻的。我引导我的学生，当爸爸妈妈带你们上街、旅游时，看到街上各式各样的广告牌,问问爸爸妈妈牌子上写的是什么?那个店叫什么名字?达到认读生字的目的。一次可能记不牢,但次数多了,与那些字见面的频率也多了,不知不觉中学生就认识了很多字,如中国银行肯德基麦当劳等,孩子们认识的字越多，他的成就感也越强。我认为，孩子们有主动学习的*，这是难能可贵的，我们学会抓住这种教育的契机，如果能坚持在生活中识字，那么孩子们在识字中的收获一定会非常大的。
发动家长的力量，帮助孩子爱上阅读
识字的最终目的是为了阅读。所以当孩子们有了一定的识字量，就应该及时鼓励孩子们阅读。在家长会上，我详细地给家长们讲了阅读的好处，建议家长们在家里营造阅读的氛围，利用孩子们感兴趣的读物，抓住契机，越早越好，培养孩子阅读的习惯。力争把识字阅读发展到每个家庭，使孩子在父母地陪伴下逐渐爱上阅读，使之终身受益。
总之，识字和阅读是一个长期的过程，只要充分调动孩子们的识字兴趣，采用灵活多样的方法，把课内和课外结合起来，把握住生活中的每一个识字和阅读的机会，就会实现由学会到会学的转变，获得学习的主动权和高效率。我在努力着，让一年级的孩子们快乐识字，爱上阅读。
