地理课堂教学的主要环节
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发布时间：2022-04-30 02:14
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时间：2022-04-20 02:51
教师要从初中学生的年龄特点出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，充分利用各种图片，让学生多看多讲，激发他们学习的积极性。这就要求教师必须全面了解大纲，把握重点，吃透教材，找准难点。教师要以知识在教材中所处的地位和作用来说明教材的重点；依据教材的实际，以教师处理教材、学生理解教材的难度来说明教材的难点。如人教版《中国地理》第三册中“主要山脉”的内容教学重点是：三列东西走向的山脉、三列东北一西南走向的山脉和喜马拉雅山脉；教学难点是：我国主要山脉分布空间观念的形成。在教学中，由于我对该内容的教学重难点定位准确，学生不仅轻松把握了山脉的名称，而且形成了我国主要山脉分布的空间观念。
二、教学方法要得体。课型要灵活
教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法。教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，因而教师对教学方法的选择要更加重视。教师可根据地理课各章节教学内容的特点、学生的年龄特点和学校实际条件，将课堂教学设计成不同的类型，如讲授课、谈话课、讨论课、自学课、多媒体演示课、填绘地图课、实践活动课等。以激发学生的学习兴趣。同时根据一堂课的不同教学环节，采用恰当的教学方式进行灵活的教学，可使学生保持新鲜感，增强教学吸引力，收到良好的教学效果。
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时间：2022-04-20 04:09
中国地势西高东低，呈阶梯状分布。山地、高原面积广大。东西相距约5000千米，*海岸线长达18000多千米，气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。[2]
省级行政单位总共34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
人口的突出特点是人口基数大，人口增长快，民族众多。资源丰富，但人均资源占有量相对较少。中国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。[3]
中文名
中国地理
地势特点
西高东低
人口特点
人口基数大，人口增长快，民族众多
地区划分
北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区
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行政区划地势和地形水系情况自然灾害气候情况自然资源旅游资源区域地理环境治理
疆域
位置和面积
中国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。[4]
中国半球位置：东半球和北半球。[5]
中国的经纬度位置：中国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。[5]同整个欧洲面积相当。中国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135°2′30’’E），最西端在帕米尔高原附近（73°29'59.79"E），最南端在立地暗沙（3°31‘00'N'，东经112°17’09”E），（英语：Lidi Ansha或Lydi Shoal）为中国南海南沙群岛区域的一座暗沙，是实际上的中国领土的最南端（非位于其东北约15海里的曾母暗沙）。按中华人民共和国行政区划，立地暗沙属于海南省三沙市管辖。最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53°33′N，124°20′E）中国东西跨越经度60多度，最东端的乌苏里江畔和最西端的帕米尔高原高原相差5个时区。
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时间：2022-04-20 05:43
