[说事]如何看待保护传承上海话

发布网友发布时间：2022-05-01 02:11

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热心网友时间：2022-06-23 19:23

愿校园为沪语留一片天空上海的校园对语言文字方面的规范要求相当高，一方面，来自全国各地的学生需要我们的校园有统一方便的交流语言，另一方面，随处可见的“请讲普通话”的提示语，各级“推普办”的检查以及社会对教师普通话能力的硬性等级要求，使得普通话成为上海校园的法定语言，我认为，这些都是必须做到的。可是近年来不断有家长和老师产生了困惑——今天的孩子怎么都不会讲上海话了？那亲切的吴侬软语几乎从校园消失，许多学生习惯了讲普通话，连在家里都不说上海话了。浦东五三中学的教导主任沈老师说：“自己的孩子习惯用普通话和我交流，偶尔讲起本地乡音，都感觉有点变味了。” 面对孩子讲不准上海话的现状，有些老师尝试通过初中的拓展型课程——也就是课外活动来传播沪语，但囿于缺少教材、师资以及统一的标准，争议颇多，有位老教师幽默地点出了其中的尴尬：“让年轻的老师来执教沪语活动，他自己讲的沪语也不标准啊！” 作为南方方言之一，上海话等方言中保留了不少古汉语的遗存，如拼音声母“j、q、x”在沪语中保留了古汉语“g、k、h”的发音，尤其是沪语保留了普通话中没有的“入声韵”，许多学生用普通话读来不押韵的古诗文，如杜牧的《阿房宫赋》、李清照的《声声慢》，用上海方言来念才能找准韵脚所在。上海方言还是许多地方文化赖以生存的基础，以此建立的沪剧、滑稽戏、浦东说书等戏曲形式，时常成为高中生研究性学习关注的对象，需要我们的学生在良好的沪语基础上去领会和赏析。城市文化应该是多元的，城市语言要为方言留一片天空，沪语在校园、在本地青少年中的缺失，是都市文化的遗憾。我们提倡在正规的场合比如课堂上要用普通话，但是在课外、在休息娱乐时，不宜*学生使用方言，也希望沪语能够成为上海地方性教材或校本课程的一部分，让专家来为这一课程编定标准、规范发音、培训教师，使支撑大都市百年人文底蕴的吴方言之一的沪语，能保持其轻灵的特色和不息的生命力。洋泾中学语文组教师陆晨虹方言是当地文化最直观体现我觉得“学沪语热”是有一定根据的，首先，任何一种方言，都是当地文化最直观的体现，方言有其自身的使用价值和特殊的文化价值，它蕴含着最丰富的地方文化，显示的是这个地方深厚的文化底蕴。上海是个国际大都市，经济的快速发展要求与之相对应的文化同步发展，而沪语又属于吴语系，它也是一种独特的文化现象。其次，从我个人的从业经验来看，我是外地来沪工作的，工作性质要求我每天接触各式各样的人，有时也难免碰到只会讲上海话而不会讲普通话的人。开始碰到这种情况时，我只能硬着头皮似懂非懂听下去，但到头来往往还是一知半解。慢慢地我就主动要求身边的朋友同事教我讲上海话，我还利用双休日花钱参加了一个沪语培训班，一段时间下来，我就能比较轻松自如地应对各种人了。我觉得在上海这个地方工作或学习，学一点上海话是很有益处的，常言道“入乡随俗”，学些当地方言可以帮助我们更好地了解这里的风土人情和文化历史，更好地融入既有的工作和生活氛围，如今，上海的领导提出“推广普及普通话，保护传承上海话”的理念，对此我是很赞成的。读者李如燕由孩子在家不讲沪语想到我女儿今年读初三，从幼儿园到小学再到中学，由于学校和老师的要求，她一直是讲普通话的，对这点我们做家长我将这个情况与同事交流，发现有一定的普遍性，大家的孩子都多少存在这样的问题，孩子基本上在家中都习惯讲普通话，沪语用得很少，比较生疏。由此我感到，方言承载了文化的传承，上海海派文化的传承离不开沪语这个土壤，我们千万不能让上海话消失在无意之中。当然，上海是个海纳百川的大都市，推广普及普通话首先应当做到，对于这一点我毫无异议，问题是我们的下一代长年生活在这里却不会讲当地方言，确实应当引起社会方方面面的重视。我的观点是，不会讲普通话的人应当学会普通话，对青少年来说要求应该更高，既要能讲标准的普通话，也应说好流利的上海话，而且随着年龄和知识的增长，还需把外语掌握到能说会写的熟练程度。读者卓行君学习方言服务好本地顾客我十年前来到上海时，上海方言让我感到既陌生又好奇，问路时遇到年纪大的上海人根本无法进行交流。随着在上海时间的增加，我不仅能够听懂而且也能开口说带有“洋泾浜”腔调的上海话了。为了能及早适应这片土地的风土人情，也为了方便与上海人交流，我下决心学上海方言，在上海朋友的指点下，经过几年的磨练，我说的上海话基本不带“洋泾浜”味道了，自己感觉与上海朋友交流能融为一体了。前不久，家乐福超市招聘我报了名，在接受面试时，主管问我会讲上海话吗，我就用上海话回答了她，并顺势介绍了自己的一些情况，主管听后很爽快地说：“侬上海闲话讲得蛮好嘛！”大卖场要求员工在提供服务时尽量要讲普通话，但也必须学好本地方言，它对服务好上海一些老年顾客很有好处。