什么是老师?什么是教师?老师和教师有什么区别?
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发布时间：2022-04-30 22:47
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热心网友
时间：2022-06-19 20:24
这个问题，有一次和朋友聊天，曾经说起过，当时她跟我抱怨，说自己在学校压力太大了，一个人带好几个班级不说，还要处理一些杂务，学校的教师缺口很大，可是招不来人，哪怕是来了一两个，还是特岗老师。
我问她，什么是特岗老师呢？
其实，顾名思义，这就是专门设立的特殊岗位的老师，其实，严格意义上来说，也没什么特殊的，和普通的老师一样，你可以理解成，是有财政支持的，带薪上岗的支教老师。
如果用戴着“有色眼镜”的目光来看的话，这样的老师，迟早要走的。
这样的老师，特殊之处就在于，是上级分配来的，领的是上级发的工资。按照有关部门通知，对于特岗教师执行的是国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和*补助水平综合确定。聘用合同书中明确，特设岗位教师在聘任期间，其教师工资总额按人均2.7万元/年的标准由*财政转移支付；高于2.7万元/年的，高出部分由县级*承担。2019年特岗教师工资性补助标准已由中部地区年人均3.16万元、西部地区3.46万元分别提高到3.52万元、3.82万元。这样看的话，这些特岗教师的收入，是有一定的保障的。这样一来，难免就让一些在职的教师心理不平衡，按道理说，教师应该同工同酬，但是本地的老师，工资不敢保证，却要干最苦最累的活，而且也没有什么走出去的前景和希望。
但不管怎么说，设立这样的岗位，还是对落后偏远地区的教育，有很大的支持的。毕竟，无论从教师缺口还是财政来说，很多地方，自身都不可能满足条件，只能靠上级供血，而想要吸引更多的人才支持中西部地区的教育，当然就要有一定的优惠*甚至倾斜。
热心网友
时间：2022-06-19 20:24
老师：尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。”
教师：既是一种社会角色，也是角色的承担者，泛指传授知识、经验的人，狭义上指指受过专门教育和训练，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和*人，提高民族素质的使命。
来源：“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字惊老师。”
行业趋势：2017年，全国普通中小学专任教师1043.8万人，普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.9%、96.3%、86.5%，比上年分别提高0.3、1.1、3个百分点。高学历教师比例逐年增加。专科以上小学教师达62.1%,比上年提高5.7个百分点；本科以上初中教师占41.1%,比上年提高5.8个百分点；研究生学历高中教师达到1.4%，比上年提高0.2个百分点。
热心网友
时间：2022-06-19 20:25
一是是适用范围不同：老师适用范围大，医生、交艺工作者等从事知识性较强职业的人皆可称“老师”，而“教师”专指教育工作者。医学和艺术院校的教师同时也是医生或演员，既可称教师，也可叫老师。
二是感*彩不同，“教师”属于中性词，不带情感色彩。“老师”带有感*彩，有一点表示尊敬的意味，听起来比较亲切。正因为如此，在口语中“老师”用得较多。学校教师称自己的职业身份时宜用“教师”，对家长可以说“我是你孩子的老师”。不过，由于大家爱用“老师”，而且“老师”蕴含亲切感，学校教师也常称自己为“老师”。自己不觉得有什么不妥，别人也不较，习惯就成了自然。在书面语中，教师自称“老师”不太好。如：“我是老师，不怕喷……”似乎有点自以为是的味道，给人以不够严肃的感觉。
三是语体不同。“老师”多用于口语，而“教师”常用于书面语，尤其是庄重严肃文体，如法律法规和*公文等通常用“教师”。如：《教师法》第八条：“教师应当履行下列义务……”又如：《中小学教育惩戒规则（试行）》第二条：“普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。”在这样严肃的文本中，如将“教师”换成“老师”，就显得随意轻浮了。
热心网友
时间：2022-06-19 20:26
很显然，老师是一种口语化称呼，而教师指的是一种职业。即使是刚毕业的大学毕业生，刚入教职，有人称呼其老师，他们也不会感到别扭，也不会认为自己很老了。为什么会出现这种情况？因为汉语的“老”字寓意丰富，有其独特的所指，在人际交往和汉语演变中，逐渐淡化其原始能指，渐变成耳熟不能详的用语习惯，老师和教师一词在很多地方是混用的。一旦考据这些词语的由来，发现是很有意思的。其实，老师和教师区别很大，还真不能弄混了。
在古汉语里，“老”一般特指年龄，七十曰老，六十以上为老男,五十以上为老女。在古代的儒家文化典籍里，尊老是一种礼仪传统，融化到日常世俗的行为习惯里，“老”衍生出来特有的情感之意，即是对人的尊称，比如老张，老王，老刘，老赵……比如两人喝酒撸串，酒过三巡，菜过五味，不管对方年龄多大，比如说老兄，老弟，老朋友，老哥们，不但不会引起对方的任何反感，反而会感到很亲切。“老”异化主要是发生在人际交往中，比如我们以前习惯把企业主称之为老板，旧时把雇主或厚财之人称之为老爷，但不会让对方勃然大怒，即使是二三十岁的人，被人喊做老板，或老爷，都会欣然接受，因为“老”字在日常人际交往中是口语尊称，没有年龄的含义。50岁叫老师，25岁的也叫老师。和是否有从教经历没有任何关系，没有任何从教经历的人也可被人称之为老师，也不足为怪，喊谁一声老师，是对其的尊重。在日常称呼中，我们从不称呼其为王教师，李教师，刘教师，而是王老师，*，刘老师。
老师称谓是日常口语，但老师的由来源远流长，说明在古代，“老”字就有尊称之意，不仅仅单指年龄。 如《史记》中就有：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”《史记》和《示侄孙伯安》的“老”对教者的尊称，而不是指年龄。
由于老师称谓是日常尊重的口语，所以在演变中，已经泛化了，一直有庸俗化的趋势，只要比自己年龄大，或者从业经历长，或有一定名望的人，都会称之为“老师”。实际上，在我们日常生活中，很多被称之为老师的人，从不在学校任教，但享受这种被人尊称的感觉。
中国古代，教师的称谓很多，比如先生，西席、西宾、山长等，战国晚期教育典籍《学记》，是世界教育史上第一部专门论述教育和教学问题的论著，在远古时期，这部著作就认为教学成败的关键在教师。有了好的教师，不合理的规章制度可以得到斧正，不科学的内容体系可以获得调整，不明确的教育目标可以被明确，被突出出来，所以教师是提高教育质量的关键。这种教育思想至今没有脱离教育规律。其有一句话“教师者所以学为君也”， 乃是“教师”一词的由来。
由此可见，自古至今，老师和教师是有区别的，“教师”特指教育育人的职业，而“老师”不是，而是口语化的尊称。如今亦是如此。不是所有的被称之为老师的 人，都是教师，但所有教师都可以称之为老师。教师是一种职业，成为教师是有门槛的，必须隶属教育机构。也就是说，教师是教育工作者。
