何为教育？
发布网友
发布时间：2022-04-20 10:41
共5个回答
热心网友
时间：2022-06-18 21:08
教育的本质是唤醒，是开发你的内心。
——苏格拉底
”
什么是教育？在我眼里，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。
为实现教育公平的最大公约数，画出最大同心圆，我们的老师用同样的案例、数据、理论进行教学。但是，这使得我们的孩子不得不从别的地方再学习，这也许就是我此刻存在的意义。
在课堂上我给孩子们讲题，不是随随便便找的题，它是归纳总结的结果。我经常给孩子们讲“学会一道题，会做一类题”，找到背后的“道与术”才是关键所在。
正如爱因斯坦说过：只有将课堂上所学的东西完全忘记之后，剩下的才是真正的教育。
读书是为了促进思考，而不是为了记住而记住。我们的课堂不仅要教授学生知识，还要训练学生的思维方式，逻辑论证的严密与否。
教育要做的是唤醒
一万次的灌输，不如一次真正的唤醒！
孩子的内心世界就像哆啦A梦的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等生命的能量。
“
你知道自己能力有限并且不甚完美，但是同时你也相信自己是无与伦比的。
——梭罗
”
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。传统的灌输式教学已不能适应知识超载与爆炸的时代，教育要从心灵深处唤醒孩子潜在的自我，促使孩子世界观、价值观、人生观和创造力的觉醒。
教育也不仅仅是解放天性，而是要唤醒孩子内心，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。
真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。
教育要做的是唤醒，而不是填鸭式灌输知识。那么，该如何去唤醒孩子的求知欲与创造力?
当一个学生想自己爬上墙头，却够不到时，一个好老师不会把学生抱到墙头上，而是在旁边悄悄地递一把“知识的梯子”。当学生自己找到梯子，爬到墙头后，看到更美的风景，他会欣喜的认为这是自己努力的结果。
书是人类进步的阶梯，在知识的城堡里，我们的确需要随时提供一把好的“梯子”。
热心网友
时间：2022-06-18 21:09
孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述：
马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”
康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。
爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”
哈沃德·加德纳：什么叫教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。
蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”
雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
亚米契斯：教育是“爱的教育”综合上述，《弟子规》有句话；首孝悌，次谨慎，行有余力则学文。这也是儒家的教育，孝道的教育。
热心网友
时间：2022-06-18 21:09
一、什么是教育
教育由“教”和”育“构成。 “教”上所施、下所效也，这里的“教”偏重于知识的传授，老师的主要责任。 “育”，《说文》：“养子使作善也。”偏重于道德行为习惯的养成，家长的主要责任。 二者结合是教育的全部，所以说教书的是老师，但育人的一定是家长，父母是孩子一生乃至终生的老师。
二、教育的本质
生活就是教育。
陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用，他认为：“生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者与被磨擦者都起了变化。便都受了教育。”也就是说，教育不能脱离生活，这才是教育的本质。
三、如何教育
孩子的教育是由家庭、学校、社会共同承担的，三者相辅相成，缺一不可。其中家庭教育是核心。
家庭教育的责任就是照顾孩子的生活，培养孩子的习惯，辅导孩子的作业，教会孩子处理四种关系: 人与社会（鼓励孩子参加社会实践活动） 人与他人（帮助孩子建立良好的人际关系） 人与自然（热爱、感知、保护自然） 人与自我（学会说服自己、学会变通）
教育是个大命题，笔者但就教育的涵义和教育的本质加以说明，阐述家庭教育的责任，欢迎大家补充，批评指正。
热心网友
时间：2022-06-18 21:10
何为教育？教育要从小开始从三岁娃娃抓起。每一个举动，每一个言行。都是受到教育的，没有教育就不可能成长，成真正的有正能量的人，所以从幼儿园开始从小班到大班，到跟随父母的这一阶段都是受教育的，受到父母的影响，有些儿童，会遗传父母的基因也会随父母的性格而发生变化。所以教育是以人为本的，不可缺少的每天的作业学习，家长不督促。老师在学校教育发视频发微信，发成绩单，这些都是教育，所以家长在亲身体会到的时候感受到教育现在的儿童非常的难。只要叫他们写作业特别的难，特别的恼火就是不写，可是他们还小，就不懂得怎么样才能把握学习。你要一让他写作业，他就又闹又哭，不愿意写。总是在那儿玩，你没法说他打不得，骂不得，现在的教育孩子真的很难很难。上了初中之后还要补课，而老师的教育在初中阶段是叛逆期，对家长有的又打又骂，所以这种现象屡见不鲜，而到了高中阶段，那就是一个孩子成长阶段，最好的时光就是高中，所以考不上高中的学生，初中生基本上很多，所以只能转为三档职业。而且如果能考上好的大学，像清华北大，
所以教育的根本，既有家长的教育，也有老师的教育，既有个人素质。所以国家提倡的这个教育方法实际上就是以全面的教育来了解现在的人的素质。
热心网友
时间：2022-06-18 21:10

马克思
每个社会都是有很多很多的平凡人所组成，在这部分人的心中，对于上层建筑没有过多的意识，或者说是认识。因为长时间的为解决生存问题而付出的努力，让他们已经没有多余的时间去展望、想象上层建筑究竟是什么样的？
但是，在这些人的心目当中，教育是通往上层社会的途径之一。或者对于他们来说，教育是通往上层社会的唯一途径，他们不会多想，因为生存的压力让他们明白想要改变自己，现在的生活状况，就必须要通过一种最简单而有效的方式，或者说途径去让自己的阶级得到攀升得到质的提升。

落九天文化电影《只有孩子知道》截图
正因为多数的平凡人，对于阶级提升的需求，才导致教育、整个行业的蓬勃发展。在这多数平凡人的心目当中，教育的最终途径——当官之路。也就是如今社会当中所经常说的工作——公务员。值得可悲的是，现在多数城市的人对于工作的职业只区分为教师、公务员、医生、工人、农民这五种。
当一个社会群体因为教育出现这种职业的肤浅认知，那么就是教育的失败。要明白我们的社会群体当中，为了解决生存问题，社会文明的进步，赋予了我们更多的职业。而我们要做的是通过受教育来进行一个正规、合理、科学的职业规划生涯。从而达到一种质的提升、形成生活的更高层次需求。

落九天文化电影《只有孩子知道》截图
正如马斯洛需要层次理论所提出的，人的需求分为五种层次。而我们最基本的就是生存的解决。从中国上下五千年的文化历史，一直绵延到现在21新世纪。我们可以明白教育本身就是一种能够解决人们更多社会需求的东西。
而在解决这些问题的过程当中，教育是一种没有硝烟的战争。

在这场没有硝烟的战争当中，教育是一个主题，每个朝代都围绕教育而进行不同层次的争论与思想流派的诞生。要明白教育的本身追溯到奴隶社会，那个时候教育只是为上层阶级统治阶级而服务的意志，绵延的封建社会直到现在教育，更多的是被一群少数人而判定是否科学是否合理是否有效。
