如何提高孩子的表现欲11

发布网友发布时间：2023-10-17 22:36

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热心网友时间：2023-11-28 02:50

通过一个多学期的教学实践和学习，我发现对这些孩子要付出更多的耐心和爱心，要让每个孩子都能感受到点滴的关爱。同时，我也总结了一些心得，在此和盘托出和大家一起探讨。一、释放天性练习刚接手一个班的时候，我会对孩子们进行释放天性练习。这种练习能激发每个孩子的潜在表演*，使大家彼此熟悉和了解。前几次课，我会让孩子们抱我或者相互拥抱，以此让孩子对老师和伙伴产生信任感。有时我会让孩子连续三次大声叫自己的名字，说自己很棒，如：“XXX，你真棒！”这种释放天性练习的小游戏还有很多，如蒙眼睛拉着走、无实物练习、五官感觉训练等。通过课堂实践，我发现音乐和肢体可以更好地激发这些孩子的表现欲。考虑到孩子天性喜欢动物，我就给他们听圣桑《动物狂欢节》。在讲解的过程中，我用肢体语言带动孩子们跟着各种不同的音乐放松表演，引导他们感受圣桑在《动物狂欢节》里对各种动物的描写。个别较内向的孩子对这个练习非常感兴趣，多次站在舞台上给大家表演狮子、蝴蝶、天鹅动物形象。二、赞美鼓励不绝口当邀请一些比较内向的孩子上台表演时，我会采用四种方法。一是赞美法，如“你今天的裙子真漂亮”“你的声音可好听了”“你的坐姿很好看”等等；二是鼓励法。全班同学鼓掌，让他知道大家都相信他，希望听到他的声音；三是减轻负担法。让一个能力较好较自信的孩子和他一起上台表演。这样会减轻孩子心理负担，让他觉得在大家面前表演并没有什么可怕的，他的自信会在潜移默化中增强；四是奖励法。只要这个孩子上台或现有进步就给予奖励。通过实践，我发现赞美与鼓励对孩子特别有效。在我带的一个幼儿班，有个孩子怕生，不敢进课堂。我给他搬个小椅子，让他坐在我的身边。表演时请其他小朋友和他一起表演。只要张嘴就鼓励，能做一点动作就表扬。两节课后，他就和其他小朋友一样，敢于上台表演了。三、因材施教，找到定位每个孩子的性格差异很大，能力也存有一定差距，所以激发孩子的表现*更重要的是因材施教，找到定位，有计划地培养和训练孩子的自信心。对于性格较内向不太愿意上台表演的孩子，目标可以稍定低点。比如学习相声时可以进行分块练习。让孩子选择材料中自己最喜欢的一段表演，而不强求他完整地表演。另外，每个孩子对口才班的学习材料都有自己的喜好，总有些是这些孩子比较感兴趣或那些孩子比较不感兴趣的。所以，在请同学们上台表演时，我会让对这个材料感兴趣并且表现力较好的孩子先示范，以此感染没兴趣和不愿上台的孩子。如果孩子对这个材料仍不感兴趣，我也不会强迫他们，但会要求他们认真观看并做评价。这样，一些原本内向不喜欢表演的孩子放下了内心的负担，开始愿意表演并且乐意表演。四、与家长做好沟通，共同鼓励孩子告诉家长孩子是一个有主见的独立个体，不要因为孩子没有大胆表演而发火，更不要当他在场时议论他的害羞，否则他会认为自己就是这样，不愿意改了。家长要多鼓励他，甚至陪他一块儿表演。每次他表演完了，要带头热情鼓掌，让他感到被肯定和欢迎，增强自信心，减少胆怯和害羞。这样过不了多久，他就会愿意在人前表演了。以上就是我参加口才班教学实践总结的提高内向孩子表现欲的一些体会。总而言之，给孩子自信，不是一句空话，耐心是不可缺的，坚持就会成功。