发布网友 发布时间:2022-04-20 13:00
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热心网友 时间:2022-06-21 18:16
少儿读物分为六大类:
1、儿童启蒙读物,即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识的读物。如:《三字经》、《百家姓》、看图识字、识字卡片、智力开发等。
2、思想品德教育读物,即帮助儿童实现社会化过程,建立正确的价值观、人生观、审美观的图书。
3、是科普读物,指传授、普及科学知识的读物。 如:《十万个为什么》等。
4、传播人类历史知识的读物。 如:《上下五千年》。
5、是现在比较流行的儿童图书和卡通读物。 如:《蜡笔小新》、《皮皮鲁和病菌老大》等。
6、文学读物(儿童文学读物)。
《三字经》、《百家姓》这类的是属于少儿国学,也是儿童启蒙读物。
其他分类:
少儿图书从材质上可以分为纸书、塑料书、布书、木板书、有声书;
从内容上可以分为儿歌、童诗、图画故事书、概念书、知识书等等。
也可按用途分为:少儿英语、游戏益智、少儿艺术、少儿文学、科普百科、卡通漫画、少儿古典读物、低幼启蒙和幼儿园教师用书九大类。
扩展资料:
少儿图书的意义:
1、第一个字,信。在儿童阅读之中,信,应该放在第一位,因为,这个字,决定了儿童的精神底色。对于儿童阅读而言,信,有两个主要含义。一是要相信儿童,相信阅读。二是要通过阅读培养儿童对世界,对人的根本信任。
2、第二个字,望。在儿童阅读之中,望,也有两个方面的意义。其一,是激发儿童的阅读愿望;其二,是通过阅读帮助儿童构建希望,形*生的理想。
在成年人的世界里,我们更多的是用受伤过、痛过、失望过作为理由,从此对望若即若离,不再珍视。从此对理想不再憧憬,不再追寻。而在儿童的世界里,望,永恒存在,始终照亮生命。
3、第三个字,爱。儿童爱自然、爱生命、爱自由,爱提问,爱思考……简单地说,儿童热爱世界,因此儿童热爱一切。与儿童之爱相比,我们*显得那么健忘与冷漠。
我们在儿童阅读中,特别强调培养儿童对于阅读的挚爱,以及通过儿童阅读保持和发展儿童对于世界的热爱。
4、第四个字,学。一个学字,难倒了千千万万的成年人。这也许是因为成年人的世界,过于重视功利化的结果,而忽视了学的过程本身。在这个意义上,成年人需要借鉴儿童的思维:学,是本能,是天性,是一种与生活和自然相处的方式。
5、第五个字,思。成年人经常宣称自己理解和尊重一切人的发展规律,却没有意识到自己并不了解儿童,而且已经在无意识中压抑了自己与儿童的发展。
6、第六个字,恒。儿童阅读的“恒”,也有两层意思,一是读书要有恒心,二是要通过坚持阅读培养儿童意志力,培养儿童的坚持性。
出于身心发育的特点,儿童对于自己感兴趣的事物会极度专注、异常痴迷,但是对于自己眼下不感兴趣的事物,也会显得烦躁不安无法坚持。所以,“恒”是离童年稍远的一个品质,需要时光的锻造而成。
热心网友 时间:2022-06-21 19:34
儿童读物分为六大类:热心网友 时间:2022-06-21 21:08
《中国图书馆分类法》自1975年出版以来,对现代图书馆事业产生了深远影响,近年来,更以主流图书分类法取代其他分类方法,独领*,近于“普及”了。文献信息量在文化和职场*及出版市场的的刺激下急速增长,对图书进行科学分类作为一种逻辑方法,其原理是不变的,“致用性”是最高原则。然而,中图法多大程度上体现了这一原则,是不是科学的方法?笔者就其使用情况在服务一线作了较为深入的观察,结论是:中国图书馆分类法先天不足,存在严重缺陷,其科学性和致用性令人失望!由于中图法酝酿于*之中,出版于*结束前夕,其时代的思想局限性十分明显,版本一改再改,修修补补仍没有实质性突破,其编制体例不科学,甚至错误。又,中图法产生的时代是闭架时代,尽管多次修订,却并未顾及开放借阅这一主体易位的巨大变革,与生俱来的流弊制约了图书馆传播事业!笔者就中国图书分类法存在的问题归纳如下。 一、*思维的局限性,以致舍弃了西方先进的思维理论成果。 爱因斯坦认为:“西方科学的发展,是以两个伟大的成就为基础,那就是:希腊哲学家发明形式逻辑体系(在欧几里得几何学中),以及通过系统的实验发现,有可能找出因果关系(在文艺复兴时期)”。分类是形式逻辑范畴。在文化管制的年代,中图法必须以毛*语录作为指导思想,“以马克思主义、列宁主义、*思想,辩证唯物主义和历史唯物主义为编制依据,类目的确立及其序列安排……要考虑它的思想*内容”。为了突出*,编者将马列著作作为基本部类列于首位;将内容庞杂类无专属,无法按学科内容性质分类的图书置于最后。编者在那个特殊历史年代宣称突出*,年长的人们可以理解。但是过于笼统的引述“理论基础”却不能与时俱进接纳西方思维理论的科学成果,等于理论缺失。中图法是否科学还得以形式逻辑理论来衡量和评判。分类必须遵循如下法则。 1. 在属种概念之间进行,每级划分只能有一个标准。 2. 子项外延之和等于母项的外延,否则划分不全或多出子项。 3. 划分出的概念不能为相容关系,属种概念不能并列。 中图法根据毛*语录“什么是知识?自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识只有两门,一门叫做生产斗争知识, 一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学,就是这两门知识的结晶,哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结”,作为“确定分类法基本结构的理论依据”。据此,中图法将知识门类分为“哲学”、“社会科学”、“自然科学”三大部类;继而又将马列毛著作和综合类图书分别列入首尾组成五大基本部类,再分为22大类。其实这几种划分是相互独立的不是属种关系,没有逻辑联系。 图书是知识的一种载体,分类是对图书外延进行划分,不一定按内容划分。知识只是划分根据之一,主要体现在学科划分。知识分类和图书分类有关联,但不能混为一谈。毛*分明认为知识只有两种,哲学与社会科学是属种关系的概念,不能并列!由于混淆了知识与图书的分类,形式与内容错综,划分标准混乱,以致多出子项“综合类图书”,与其它四大部类关系相容,这是明显的逻辑错误。22大类主要是按学科门类划分的,但不全是,没有一定的标准。如综合图书就不能算一门学科,工业技术是行业技术概念不是学科概念。O类(数理科学和化学)是不同学科的组合。又如G类(文化、科学、教育、体育),其实是属种关系的不同学科概念,怎么可以归为一类? 显然,中图法不是科学的逻辑分类。它自诩为多重列类法,交替类目法,参见类目法,类目复分法,仿分法,主类号直接组配法等,其实这些方法只是技术层面的补救措施或权宜之计,不是科学的分类法则。科学的逻辑分类法则具有唯一性。法则是不可更改的必须遵循的科学规律,规则可以是人为办法,不可同日而语。 二、中图法是中国古代主流图书分类法的延伸,不伦不类热心网友 时间:2022-06-21 23:00
我是做少儿图书出版的,我们出版行业把少儿图书分为九大类:少儿英语、游戏益智、少儿艺术、少儿文学、科普百科、卡通漫画、少儿古典读物、低幼启蒙和幼儿园教师用书。在各大新华书店的少儿专柜,都是按照这个来分类的,每个大的分类里又有一些小的分类,如低幼启蒙中有儿歌、手工等。图书馆也不外乎这些分类,你所说的三字经应该属于少儿古典读物中的少儿国学。热心网友 时间:2022-06-22 01:08
可以参考一下图书联盟网的分类