蒙氏数学5的分解组合教案怎么重点和难点写
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发布时间:2022-04-20 12:56
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时间:2023-05-31 00:47
活动设计背景
为了让 幼儿轻松愉快地进入课堂,在上课前我放着轻音乐,和孩子一起做游戏。
活动目标
1、 让幼儿动手分,能创造性地把5分成两部分,进行分解组合活动。
2、 培养幼儿动手能力和操作能力。
教学重点、难点
在利用学具小魔盒操作的基础上,重点指导幼儿按照一定的规律,进行5的分解和组合,能够发现一组数字递减,另一组数字就会递增,总数不变。
活动准备
录音机、磁带、学具小魔盒
活动过程
一、做游戏,导入新课。
1、根据音乐我和幼儿一起做游戏,进入活动室。
2、 幼儿领学具进入课堂,继续互动。
3、 我告诉幼儿学具名称(小魔盒)及作用。
4、 揭示课题。
二、利用学具小魔盒,进行5的分解。
1、我在黑板上示范:
● ●●●●
●●● ●●
●● ●●●
●●●● ●
2、做完后,我问:每一行是什么颜色?各有几个和几个?(幼儿一一回答)
3、 棋子宝宝跳舞,(要求站两组):①红色宝宝站第一队(随意放)如上,也可以和老师不一样。②绿色宝宝站第二队(和红色分的不一样)③*宝宝站第三队,(要求和前面两队不一样)④黑色宝宝站第几队?(第四队,要求和上面的都不一样)
4、 在黑板上出示:5(用它来代替每一种颜色的棋子)
5、 我分别问每个幼儿:你棋子上的5分成了几和几?
6、 介绍分号:/\
7、 引导幼儿读黑板上5的分成。
8、 我问:老师和你的棋子站的队整齐吗?不齐怎么办?请为他们重新排队,我在黑板上分:
● ●●●●
●● ●●●
●●● ●●
●●●● ●
9、 幼儿在学具小魔盒上分,我指导。
10、我出示:
5 5 5 5
/\ /\ /\ /\
1 4 2 3 3 2 4 1
11、幼儿齐读。
三、利用学具小魔盒,学习5的组成。
1 、我在黑板上示范,摆放红、黄、绿、黑色的棋子。
2、幼儿在小魔盒上摆放棋子。
3、幼儿齐读黑板上5的组成。
三、活动延伸:
游戏“分解组合拍手问答”,练习5的分解组合。
1、我开始用较慢的速度,指着黑板上5的分解组合数字问:“小朋友,小朋友,我问你,5可以分成1和几?”幼儿拍手回答:“老师,老师,我告诉你,5可以分成1和4。”以下依次类推。
2、根据幼儿对内容的熟悉程度,拍手的速度由慢到快。
教学反思
这节课我利用学具小魔盒 ,把抽象的数学直观的演示了出来,我让幼儿动手操作贯穿了整个教学过程,幼儿手脑结合,给幼儿留有自主的空间,充分调动了孩子的积极性。这节课目标完成情况比较好,重难点在幼儿动手操作时不知不觉已经突破。我认为这节课的不足之处是:活动的延伸游戏不够活跃,如果让我再上这节课,我会采用“我的伙伴在哪里” 游戏,让每一个幼儿亲自参与到游戏中,让孩子们在玩中学,在学中玩。
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