“的，地，得”前面各加什么词？184
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发布时间：2023-11-23 05:49
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时间：2024-12-12 01:12
“的”后面跟的都是名词，
“地”后面跟的都是表示动作的词，
“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。
拓展资料
名词格的种类：英语名词有三个格，即主格、宾格和所有格。其中个体名词表示某类人或东西中的个体，如girl（女孩）等；集体名词表示若干个个体组成的集合体，如audience（观众，听众）等；物质名词表示无法分为个体的实物，如water水等;抽象名词表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如work（工作），happiness幸福等。名词根据其可数性，可分为可数名词和不可数名词。
动词（Verb）一般就是用来表示动作或状态的词汇。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。
形容词（Adjective），很多语言中均有的主要词类中的一种。形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。
参考资料：百度百科
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时间：2024-12-12 01:13
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时间：2024-12-12 01:13
2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”描绘或*某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、*和被*之间，往往用“地”连接。例如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、*他们时都用“地”。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
拓展资料：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有*用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
总结:“的”前面的词语一般用来修饰、*“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为:动词+得+副词。
以上几种用法，可以写成下面的公式:
修饰*+“的”+名词
修饰*+“地”+动词
动词(形容词)+“得”+补充说明
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时间：2024-12-12 01:14
2.用在形容词后,表示修饰关系:青的山,绿的水
3.与指人的名词或代词结合用在指身份或职务的词语前,表示取得身份或职务:戏的角色已分配好,小张的医生,你的*(小张饰医生,你饰*)
4.与指人的名词或代词结合用在动宾结构中间,表示某人是动作的对象:找我的麻烦 生谁的气
5.用于表示某种概况:有吃有喝的,你愁什么
6.用于构成名词结构:高的 瘦的 教书的
7.用在动宾结构中间,表示强调
8.用在句末,表示肯定:他要上学的 我早就看过的
9.用在动词或形容词和补语中间,表示结果或程度.
10.用在并列词语后,表示省略去某些应当列举的事物:糖果、糕点的买了一堆
地:用在词或词组后构成状语(形容词后,动词前):缓慢地走来 专心地学习
得:助词 1.用在动词后,表示可以,能够(否定式是"不得"):他去,你去不得 这双鞋穿得,那双穿不得
2.用在动词和补语中间,表示可能(否定式是把"得"换成"不")(动词后):举得动 做得到
3.用在动词或形容词后,连接表示结果或程度的补语:干得好 天气冷得很
4.用在动词后,表示动作已经完成(多见于早期白话):上得山来
我自己打出来的,很辛苦啊!给点分吧
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时间：2024-12-12 01:15
1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
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“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
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“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
三个快板帮忙记住三者之间的用法：
1、
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
2、
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
3、
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
