全国教育科学九五规划重点课题成果公报内容提要

发布网友发布时间：2024-07-03 20:21

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热心网友时间：2024-07-20 04:31

教育领域的核心议题在“九五”期间得到了深入探讨，这些议题不仅因其深远价值，也因其持续的开放性，成为了研究的重点。在继承“八五”研究的基础上，‘九五’期间的研究在教育性质与功能上有了新的突破。从社会和教育的关系来看，研究者深入探讨了社会整体发展对教育提出的新需求，以及教育与经济、政治、文化等子系统之间的互动。另一方面，教育与个体的关系研究聚焦于教育如何影响个人发展，以及实现这种影响的途径。

在教育思想史和制度史的研究上，‘九五’期间的学者摒弃了传统的研究方法，转向宏观视角，结合中国传统文化和社会思潮的演变，从教育理念的演变角度剖析中国教育思想发展的内在逻辑，这为理解中国教育的历史变迁提供了新的视角。

此外，还包括德育的本质、目标和过程，大学的使命、功能和作用，认知与学习的理论，以及心理健康教育等议题，都获得了不同程度的深化和新认识。高等教育体制改革和高校内部管理机制的研究也取得了重要进展，为教育实践提供了更为科学的指导。