死亡诗社讲的是人生的什么意义?
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发布时间：2022-05-06 15:41
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时间：2022-07-01 06:48
秋夜风凉。但看电影《死亡诗社》（Dead Poets Society），内心仍有火。先是小的，随着剧情推移，渐渐大起来，燃烧如荼，将一腔沉滞已久的血，焐得暖热，沸腾。
美国的50年代。彼得·威尔的代表作。罗宾·威廉斯的*演出。奥斯卡最佳原创剧本奖，法国恺撒最佳外语片奖。但激动我的，不是这些，而是那位有个性的老师。他的*，他的思想，他的对抗和失败。他让我看到了曾经的青春，校园里度过的那些时光。
威尔顿预备学院，秩序森严，思想功利，模式刻板，在当时却大受尊敬，全美驰名。原因，正如校长诺兰所言：“学校75%以上的学生进了名牌大学。”所以能如此，只因它始终坚持“传统、荣誉、纪律、卓越”的校训。这是百年名校的精神支柱。但在学生嘴里，这支柱却成了“嘲弄、恐怖、颓废、排泄”。在他们心目中，这学校如地狱一般，凝重的气氛让人窒息。就读于此，他们被机械地灌输着。他们的青春活力被束缚，他们的人生道路被设定：将来的律师、银行家、医生……他们只有默默顺从，循规蹈矩。任何标新立异、离经叛道，都不被允许。
但，基廷到来，这一切发生了改变。基廷曾是威尔顿的优秀学生，他接替退休的英文老师——相当于语文老师。我说过，语文老师，重要的不在给学生知识，而在陶冶情操，引领灵魂。语文老师应当为学生的终身发展打下精神底子，成为对学生未来生活影响最大的人。这是责任，也是荣耀。
基廷正是这样。他的亮相就与众不同。不是一本正经，师道尊严，而是吹着口哨，踱进教室。他让学生看陈列厅中的校友照片。他告诉学生，照片上的人也曾经青春、憧憬，他们的身体也曾盛载着梦想和渴望，但现在已化为蛆虫的食物。生命短暂，死亡残酷。总有一天，我们也会停止呼吸，僵冷、死亡。“所以我们要‘Carpe Diem’，让生命超越凡俗。”他说。“Carpe Diem”是拉丁语，大意是唤醒生活。
这是第一堂课。对长期被窒息的学生，这无异一场地震。“Carpe Diem”，成了许多学生的座右铭。
仿佛死水中投入一块巨石，基廷*四溢、卓尔不群的教法，在威尔顿掀起了惊涛骇浪。他让学生撕掉课本中那算术公式般的序言，因为他觉得那是在“放屁”。他鼓励学生站到课桌上，用崭新的视角观察世界。他带领学生走出教室，教他们用自己的心去感受自然。他让学生用自己的方式走路。他让学生鉴赏有思想的诗歌。他让学生写诗，让那个一直沉默、自卑的安德森发出内心原始的咆哮。他用诗歌引领学生，激发学生。他告诉学生独立思考：“要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破！”他让他们认识到生命的美好，体会到思想的自由，敢于追求内心的向往，
学生们被改变了：懦弱的变得勇敢，莽撞的变得成熟，胆小的变得*……他们不再是完成父母期望的读书工具。他们开始反抗那些厚重的期望，陈旧的价值观，反抗世俗的眼光和名誉的*。他们开始追求爱，追求*和梦想。伴随着“死亡诗社”被再次发起，纳克斯开始反抗，鼓足勇气追求克里丝；托德逐渐走出自卑；尼尔复苏了热爱的理想；查理更是以“死亡诗社”的名义，在校刊发表文章，呼吁威尔顿招收女生入学，引起轩然大波。
基廷唤醒了学生沉睡的灵魂。这势必引起矛盾和冲突：代表传统权威的学校、家长，和代表自由与*的学生。这是截然不同的两个世界，一个是现实的，充满束缚和压抑，另一个则是梦想的，充满热血和*。基廷是这两个世界的联系点，当然，也是矛盾冲突的胶着点。他是现实世界里的老师，更是指引学生发现并珍视内心梦想的船长。他引领学生听命于内心的声音前行。
但现实终究是残酷的。查理被退学。尼尔在成功的戏剧表演后自杀。托德不得不在诬陷基廷的调查材料上签字。基廷最终被指控为教唆学生、导致尼尔自杀的罪魁祸首，被学校开除。
这是17年前的好莱坞电影，典型的青春片。虽远隔重洋，相距久远，但那生活是我们熟悉的。这是一个关于自由与遵从，个人与权威，浪漫与现实相颉抗的寓言。蒙昧—解放—*—觉醒。协奏曲般，反映出教育对年轻心灵的压迫，和年轻心灵的成长与反抗。思想的禁锢与解放。灵魂的渴望与舒张。传统封闭与青春活力的对抗。在今天来看，丝毫没有距离和隔阂。这些矛盾对立和价值追问，于当前的中国教育而言，仍有深刻的现实性。
成长总是伴着疼痛。受伤，跌倒，爬起。再受伤，再跌倒，再爬起。成长的岁月，我们或许都曾渴望过基廷这样的老师，热爱文学和人生，鼓舞我们发挥个性。而当我们走上讲台，或多或少也都仿效过基廷。因为我们坚信：在板结、封闭的现实中，总有一些光，引导着我们反抗，或斗争。
