如何培养托班孩子的良好情绪

发布网友发布时间：2024-05-09 12:31

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热心网友时间：2024-07-26 19:59

[摘要]本文通过长期的幼儿园实践教学，总结了幼儿心理特点，并找到相应的培养方法。同时注意到在工作中应用相关方法，收到了很好的效果。 [关键词]幼儿教育幼儿特点培养方法如何使托幼班孩子保持良好的情绪，让幼儿真正喜欢幼儿园，这是稳定幼儿入园情绪的关键。一、了解幼儿的需要并给予满足幼儿从熟悉的家庭环境一下子来到陌生的托班环境，对他们来说是一个重大的环境转变，往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此，有意识地创造一个与家庭氛围相似的环境显得尤为重要。为让孩子适应从“家”到“园”这个短暂的过渡，孩子刚入园时，教师可以允许他们保持在家的生活习惯，饮食起居尽力满足孩子的个别需要，让他们有家的感觉。也可以让家长把孩子最喜欢的玩具带来，在自由活动时，孩子们可以玩自己心爱的玩具。在摆弄这些熟悉的玩具过程中，孩子的不安情绪也随之得到了放松。睡眠时间相对灵活等。常与幼儿搂抱、亲吻、安抚、交流、逗乐，让幼儿感觉到老师是喜欢和关心他的，从而让幼儿爱上你。二、建立老师与幼儿良好情绪的互动幼儿园老师是幼儿主要的成年交往者和教育者，与他们朝夕相处，老师的言行举止对他们的现在和未来有着巨大的潜移默化的影响。教师的情绪、态度直接影响师幼互动的过程，对幼儿动辄漠视、讽刺、责备、体罚、从而对幼儿的心灵产生伤害，严重影响幼儿的心理健康。因此，教师有必要根治自己的情绪病。有的老师在教育过程中往往习惯用命令的方式，要求孩子言听计从，不给他们思考和情绪准备的时间。这样做，特别容易引起这些1~3岁幼儿的逆反心理，甚至出现对抗情绪。我们班上有个小男孩，特别调皮好动，攻击性强，小朋友都不喜欢他，老师也曾经一度看着他就头大，有什么办法能改变他的顽皮呢？通过多次仔细观察，我终于发现了他是个非常聪明的孩子，很好奇，对什么都想亲自探究一下。更让人感慨的是，孩子都有一颗善良的心，班上的孩子摔倒了，他会主动跑过去扶一把。摸清了这孩子的性格特点，我也迅速调整了自己以往的错误做法，反复叮嘱自己不管他怎么胡闹都不要生气，而是静下心来和他做朋友，蹲下来和他交谈。孩子犯错误时，耐心地和他讲解，指出他错在哪里；孩子有什么好的表现，则及时予以鼓励和表扬。慢慢地，我发现自己和孩子之间终于实现了良好情绪的互动。教师要永远保持一颗爱心，爱教育事业，爱每一个幼儿。三、让孩子在自立尝试中找到快乐儿童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有审美情趣，就越能健康快乐地成长。平时，孩子穿、脱衣、穿脱鞋子、吃饭等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做。并且利用评小红花来激发幼儿动手能力，我希望在这些过程中，孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动包括：盥洗、入厕、进餐、午睡、等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日互动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们可以尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。作者：齐超