浅谈低年级写字教学的几点做法

低年级写字教学的方法与策略如下：1、直观教学:在教学中采用直观教学并非要求学生死记硬背，而是通过具体事物，强化教学效果，使学生在观察事物的同时认识并理解汉字。如我在教:上、中、下三个表示方位的汉字时就采取此法，先选三个学生站在上、中、下一个位置，手举汉字，以表字意，然后让学生变换位...

因此，我在教学生认识了田字格后，就把田字格的各部分名称编成儿歌：“四四方方一块田，横竖中线摆中间。左上格，右上格，左下格，右下格，各个方位记准确。”2．观察汉字的结构特点 古人有“读贴”之说，“读贴”，就是看字帖。要想把字写出帖意，写前的观察是必不可少的。每一次出示生字以后...

低年加强写字教学的有效方法，不仅要要求低年级学生养成良好的写字习惯，还应开展趣味写字活动。在学生学会写字前，学生应该养成养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字时能做到“三个一”；眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸；能保持正确的坐姿：头正、肩平、腰直，足安。写字时能做到不说话...

二、编口诀识字法 口诀读起来琅琅上口，容易记忆，因此用编口诀来识字也是低年级学生比较喜欢的识字方法。如在教学《小松树和大松树》中的生字“松”时，学生就能根据自己的观察说出这样的口诀：公公站在木头旁。又如在教学第三册《识字5》中“翠竹”一词中的“翠”，因为这个字的笔画比较多，我问学...

而要想确保识字写字教学符合汉字学规律，需要注意以下两方面。第一，运用象形字教学，这也是部编版小学语文低年级识字写字教学的主要内容，属于小学语文教学中的重点与难点。在符合汉字学规律的条件下进行象形字教学，可以确保识字写字教学活动的顺利实施，保证教学质量。第二，运用会意字教学，这需要在学生...

笔者结合自己的教学经历，谈谈个人的几点不成熟看法。一、以激励为主调动学生写字兴趣。写字本来就很枯燥，再加上低年级学生自我约束能力差，注意力易分散。教师在指导学生写字时，要采用多种手段，多种方式，调动学生的写字兴趣，使学生乐写、想写。1、把执笔方法、书写规范等编成儿歌，让学生容易记，寓...

我平时在学生的作业上采用的是分层鼓励法，即：对于分层布置的作业，采用分层评价，只要学生完成了其相应层次的作业，便可以得到肯定。例如：做全对的即可得一面小红旗；书写工整的，在小红旗后面再加上一颗五角星；有进步的，再画上一个笑脸或写一两句评语，这一面面、一颗颗五角星、一张张笑脸、一句句...

四、在指导写字时，一定重视教师的范写。低年级的写字能力必须要经过长期的训练。低年级学生的写字基础有限，加上他们的身心特点：小肌肉不发达、手又小，关节的协调性差，观察力、注意力、分析能力更差。所以教师的板书范写尤为重要。通过教师在课堂上的指导以及在黑板上的板书范写，学生自己的观察，...

一、预设有效预习，夯实教学质量。新课前，布置学生预习生字。(1)在家长的帮助下，粗读课文。低年级课文内容大多儿歌化，读起来琅琅上口，学生容易掌握，很快就能把课文背熟。但是，背熟不见得能认识课文中的每一个字。我们可以先让学生多读几遍课文，初步了解课文。再找准生字所在的位置，再结合课文...

在认识基本笔画的基础上，对学生进行严格的笔画指导。如教学“横”画时，告诉学生横有短横、长横。写长横时，起笔、收笔都应稍用力按，中间行笔要轻轻提、稳稳走，沿五到七度的角度向右上延伸书写。这是因为一条线尽管水平，但是人的视角往往会认为左部偏高，所以，“横平竖直”的概念，应理解为...