低年级写字课该怎样上

在学生学会写字前，学生应该养成养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字时能做到“三个一”；眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸；能保持正确的坐姿：头正、肩平、腰直，足安。写字时能做到不说话静心书写，在孩子能将书本中的字写到“规范”,“端正”,“干净”的同时，在写会书本的基本...

1、低年级学生写字没有思考的习惯，拿起笔就写，往往会忽略写字的方法，忽略汉字的间架结构。因此，对于低年级来说，光指导学生掌握一定的写字方法是远远不够的，教师还应该有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成养成写字前分析思考的习惯。2、知道学生学会举一反三，学以致用。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家 小学低年级写字课教学反思 低年级是小...

即教师要首先选择安全系数较高的游戏，然后再选择与识字写字契合度较高的游戏。只有这样才能充分发挥游戏教学法的优势，保证识字写字的教学质量。（四）确保识字写字教学符合汉字学规律要想有效提升小学语文低年级识字写字教学质量，必须要确保识字写字教学符合汉字学规律。只有这样，才能够保证学生熟练地掌握汉字...

要指导学生把笔画写足写到位，不要短斤少两。在写好笔画和笔顺的基础上，要让学生写好独体字。独体字写好了，来写合体字就容易得多。三、用规律指导学生把字写规范除了按照笔顺规则来写字外，教师还可以引导学生掌握汉字结构规律，用规律指导写字。汉字的结构不外乎上下、左右、上中下、左中右、半...

在识字写字教学中，必须通过多种途径，如创设情境、平等对话、表扬激励等，营造一个民主和谐、其乐融融的课堂氛围，让学生在这样一个氛围中，带着浓厚的兴趣投入识字写字学习之中，就会收到事半功倍的效果。我们常见的有归类识字、联想识字、游戏识字、猜谜语识字、联系生活实际识字、在情境中识字……采用...

学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。在游戏中识字，把本来枯燥无味的识字教学变得活泼有趣了，并注重了在趣味识字过程中培养学生的合作探究意识，挖掘了学生的创造潜能。三、给字配画，培养学生联系事物识字低年级儿童注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，他们对图画的兴趣浓...

低年级学生作为低龄小孩，心智还处在幼稚阶段，易于受外部因素激励和感化。因此，教师在写字教学过程中，就要特别重视这种心理疏导效应，从写字兴趣上、写字习惯上以及运用科学手段来培养学生树立提笔练字的意识。只有这样，才能使学生真正喜欢上写字，掌握写字技巧，形成良好的书写习惯，练就一手好字。

另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我...

湖北省孝感市孝南区杨店镇中心小学　蔡艳华一、准确把握写字教学的目标、要求《语文课程标准》把写字的总目标定为能正确工整地书写汉字，并有一定的速度，可在我们的教学实践中，老师们普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高，却忽略了低年级学生的实际能力和发展水平。其实，作为小学写字教学的一般要求来说...