高校大学教育,如何解决高分低能的问题?

发布网友发布时间：2024-04-27 02:11

共3个回答

热心网友时间：2024-04-28 06:53

大学里的分数只是你在120分钟的考试中发挥出平时知识积累的能力，而高分低能只反映了学生们对书本知识的掌握，人生源于实践，所以能力不仅是分数，还更是体现在实践能力。你说的高分数和低能力意味着系统在某个领域存在巨大的漏洞。“高分低能”是确实一个有争议的说法。

我认为问“高分低能”的问题其实是一件好事，因为它确实从一个方面揭示了教育的弊端。说“高分低能”并不意味着“高分必定低能”，更不意味着“低分必定高能”。我没有听说过任何“高分低能”的理论家近年来把他们的观点推到如此极端的地步。今天的“高分低能”理论家提出“高分低能”现象只是为了提高教育，而不是为了否定这个事实。

但是曾经有一种否认教育的方向。毛泽东主席曾经说过，在中国历史上，其实没有真正的天才。沿着这种思路，没有任何限制，我们最终得出结论，“知识越多，越容易让人反动”的规律，甚至大学的教育问题，至少文科大学不应该这样做。因此，我们不得不承认“高分低能”的理论存在否定教育的危险，人们应该警惕这一理论。

这里的关键点是，获得“高分”的“能力”与实际的创新能力并不完全一致。取得高分的能力是参加考试的能力，这与实际能力不相匹配。此外，人们的精力是有限的，那些皓首穷经的人肯定会有更多的时间接触现实和探索。即使他们聪明，他们也只能照顾一个。因此，创造力强的人讨厌死板的考试。爱因斯坦15岁时辍学，因为他讨厌德国学校的规章制度和死记硬背的教学方法。特别有创造力的人非常擅长节约精力。他们把所有用来应付考试的精力都节约了，并把它们用在最前沿，这样他们才能有创造力。有些人有创造力，同时又擅长考试，这当然不是简单的事情，但我认为如果他们能从考试中节省精力，并将其用于创造性，他们的创造性成就会更好

热心网友时间：2024-04-28 06:50

高分低能，主要是缺少实践机会。学校可以多组织同学参加跟学科有关的实践活动，将书本知识运用到实践当中。

热心网友时间：2024-04-28 06:48

个人认为，实践才能出真知。大学教育不能只注重书本知识，不能只通过考试分数来评定一个学生的能力。要注意实践能力的培养，多组织一些活动广泛地让大学生参加活动和实习。