发布网友 发布时间:2022-05-05 15:58
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热心网友 时间:2022-06-27 17:42
我在的《文学批评和理论》那个栏目里,现在有11篇文章,其中谈文本的,只有三篇。分别是《专业点评王兆山的幸福诗》、《卞之琳〈断章〉分析》,以及《〈大别山油菜花开〉文本分析》。之所以进行文本分析,主要是基于现在文学界的浮躁之风,想沉下心来踏踏实实地做一点儿事情。课改以后,中小学的语文教学,精读大大削弱,泛读大大增加。本来以前的精读,很多都是不到位的,包括选文,课文中的选文都有些问题,读时往往也不到位,最后的教学效果就差了。读不出东西,是中国教育带给阅读的大的问题。在文学界,文学评论往往是套用国外的框框来谈国内的文学,另外,有些做文学评论的人,恐怕连文本都没有读。那么那种文学评论也好,批评也好,想到位,不可能。还有一种文学评论,从作者的宏观上评,谈了很多外国引进的新词儿,这个理论,那个理论,然后从作品中找出一句两句往里安。呵呵,这种评论,不敢恭维。正因为如此,我们的评论,干脆不谈理论,什么理论都不谈,只谈作品,用平实的语言,对作品进行细致的分析,作者写得好的在哪儿,写得不好的在哪儿,一点点地给他抠,一点点地分析,这种分析,谈不上漂亮,但很实在。我的作品很少改,写完了,当时动一动,或贴出来的那几天可能会动一动,以后往往会一字不改的。比如今天贴出来的《告别过去》,1986年写完就是那个样子。现在依然如此。之所以如此,是因为自己写作时比较细致,而这种细致的功底,除了平时的训练之外,还得益于那种文体分析似的阅读。大家可以看看前三篇文章,基本上都是这样谈的。今后,本博客肯定会分析更多人的诗作,甚至散文,实实在在地分析文本。其实这种文本分析,对三类人作用很大:一是对于初学写作者,或者诗歌散文小说写得不是很好而想学习写作者,这种文本分析作用很大。二是对作者。这个就不谈了。三是对中学生,特别是那些阅读考试得分较低或者得分一般的中学生,如果跟着我们学习文本分析的话,提高点成绩,那还是有些用处的。因为我们所有的结论,都来自于文本,是从文本中得来的。另外,今天在这里,就谈一谈《春暖花开》那首诗。那首诗最后定下来的文本是:我的女人像鲜花般开放春天的大地上洒满阳光我爱过的女人花中之花你是否记得那天天空蓝得像水洗过一样花儿如潮涌般漫过你的身旁这是最后的定稿,这首诗有好些朋友都参与过,我听过各种意见,说好的,坏的都有。最后的定稿就是这个样子。这是我很喜欢的一首诗,为什么这么定呢,就是因为第一句和第二句。它们很好懂,很好记,大家也记得住,而且一开始就对大家的阅读形成冲击,所以就选这个。至于后面,全是为它服务的,对它起着衬托、补充或完整的作用。全诗的中收就是第一二两句。而从文字的角度来看,在作为写作者的我看来,定稿之前,可以想这样弄那样弄,定稿之后,一字不易。