书写提升总结(二)

发布网友发布时间：2024-03-05 10:41

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热心网友时间：2024-03-06 14:52

书写提升在语文学科轰轰烈烈进行了两个月，效果非常明显。书写工整不仅仅局限于语文学科，11月底领导决定在学校全面铺开推广书写提升活动，范围涉及到语数英3大主科。紧接着语数英教研员出各科书法展评试题，数学以阿拉伯数字1-10为第一题，还有计算题和解决问题。解决问题看学生的布局是否合理。英语以26个英语字母为第一题，还有抄写单词，英语写作等，考察学生的英语书写。

教务处全面负责书法展评活动，统一调度，尽量不耽误老师们上课，利用午练时间，推磨监考，教师们全部听广播信号进行测评。我们争取利用最短的时间把书写展评活动做到最好，最大限度提高学生的书写水平。

展评结束后，把每个班的展评试题分为两部分，分别找两位书法老师批阅。事先通好标准，边批改边商量，尽量做到统一标准。因为书写不像客观题有固定答案，存在一定的主观性。但是也一定让主观性带来的差距降到最低。

统计成绩：我们书写成绩以ABCD等级的方式呈现。最重要的一点是要把握好A的标准：书写必须入帖，结构合理，运笔有轻重缓急，行笔流畅等有练字的痕迹。因为我们给老师量化成绩就是以A的数量为准，也就是达优率。

量化成绩：为了让老师们重视学生书写，加强书写指导，全面提升学生的书写能力，我们把书写展评的成绩纳入教师个人成绩，所占比例也不小。这样教师重视书写，学生进步就快。一位家长说：孩子报了书法班学习了一年多，不如学校老师抓书写一个月。只要老师重视书写，随时要求随时提醒孩子书写，孩子的书写提升和进步指日可待。

期末调研设立专项书写分，在学生领取期末成绩时第一个是笔试卷面成绩，一个是书写成绩，涉及到每个学科。这样可以让家长重视起来孩子的书写，家长和教师共育共促孩子书写提升。

一个学期书写提升活动边摸索边实践，边实践边总结，慢慢的总结出一条书写提升的路子。这条路是为孩子的未来学习铺就的，孩子打好书写基础，以后会越走越顺。