...班里有学生七十个,他们的成绩两极分化很严重,想让他们结对子...

发布网友 发布时间：2024-04-20 12:50

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热心网友 时间：2024-10-16 17:48

首先了解每个人的性格特征，根据他们的喜好来安排，比如找个合得来的好同桌，从他们的特长来进行教育和鼓励
然后可以集合班上的优等生谈谈，优等生对后进生，一组一组分配，然后在可以几组分为一大组，进行评分，看哪个大组的后进生进步快，一般来说，优等生都很有竞争心理，所以他们也会像自己好好学习一样，督促后进生，还可以把后进生调前一些，但注意不要说是因为成绩太差要日日监督。另外老师在日常不要随便批评，伤害后进生的心理，这样会使他们不服或破罐子破摔，这样就有点麻烦了，老师记得要经常鼓励后进生，比如表扬啊，评优秀学生他们也有份，另外老师可以经常跟同学们说，自己最在意的，不是成绩，而是素质教育，就算是再差的学生也会有自己的优点，有一天也会赶上那些优等生。这样既可以鼓舞学生，也可以使他们心生感激，他们会为不辜负你的期望而好好学习，这就是你要达到的目的了。所以说，学生的教育和学习成果与一个老师的素质与心态息息相关。
祝你早日把同学们的成绩提上来！

热心网友 时间：2024-10-16 17:45

分成成绩好，中等，差的。
中等的占多数。把成绩好的带领一半中等的。把一半中等的带差的。这是个好办法，不要用最好的和最差的配对。那样会互相影响---不是好的影响而是差的会影响成绩好的。

热心网友 时间：2024-10-16 17:53

首先我先向像你这样的班主任敬礼！
我不是有经验的老师、我还是个学生、在这里我想以我学生的立场跟你分享我的小小意见、我很喜欢老师这个职业、坎坎坷坷这求学路走来我已经二十有几了、也时常回想自己的中小学时代、我不是优等生而且一直都不是、但我想、我想成为老师眼中的好学生、希望老师上课时看过来、我上课做小动作也是为了吸引老师的眼球、但换回来的是老师的严肃同学们的嘲讽、我没有做作业不是我不想完成而是我不会做、有一天我努力的独立完成了当天老师布置的家庭作业、到了第二天我却受到了老师的批评原因是我全做错了、于是埋葬了自己那点小小的自信心、从此我开始照抄答案了、从此我考试时开始作弊了、从此我学会了说谎、从此我也受到了老师的惩罚、伙伴们的嘲讽、从此我讨厌学习了、我似乎和老师格格不入了！
作为学生、我认为优生带动差生不是最好的方法、至少我是这么感觉的、自从80年代改革开放后、邓小平提出“先富带动后富、最后再实现共同富裕”弹指间20多年过去了、而结果呢？
相反一代伟人邓小平只是简单的在地图上划了几个圈、同样又过了20多年、而有是怎样的呢？
在这里我不敢大谈具体的教学方法、但自从我修了大学教育心理学后我深深感到、作为一个好老师，应该首先是一个心理研究者。
个人观点还不够成熟！望老师体谅！相信老师你一定会如愿以偿的！因为你是个好老师！
补充：昨天晚上和同学讨论了下你的教学方法，认为：有可能优生很可能被差生带坏，损了夫人又折兵 ！

热心网友 时间：2024-10-16 17:47

知道军队如何培养集体精神的吗？一人犯错所有人遭罪，只要有一个人成绩落在后面，所有人同责，只有这样跑在前面的人才会回头帮助后面的，泡在后面的才有压力努力追赶。其实这就是集体精神的一种表现，我们从小学就缺少集体精神，有人能考90分，还有人几十分，从某种角度上看这是最失败的教育。
只要有一个人没及格，所有奖章取消，如果都及格全体放一天假期，搞活动。

热心网友 时间：2024-10-16 17:44

可以把优秀生调到后进生的旁边，让两个人坐同桌，还要告诉优秀生要多多帮助自己的同桌。如果某一个后进生的成绩有所提升，那么就奖励他自己和他的同桌（优秀生）两个人。我们班就是这样做的，效果很不错