如何理解戴尔“经验之塔”理论?

戴尔的“经验之塔”是一种形象化的比拟，用来说明学习经验以直接参与到用图像代替，再用抽象符号表示的逐步发展过程。依照心理学的概念来划分：塔的底部（做的经验）可称为实物直观；塔的中部（观察的经验）可称为模象直观；塔尖（抽象的经验）可称为语言直观。戴尔“经验之塔”的理论要点 1、经验之塔...

戴尔认为，学生积累了一些具体经验，并能够理解真实事物的抽象表现形式，在这个基础上，才能有效地参加更加抽象的教学活动。“经验之塔”理论的基本观点：1.宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。但不是说秋去任何经验都必须胫骨从底层到顶层的阶梯，也不是 ...

位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。如果把具体经验看得过重，使教育过于具体化，则是很危险的。对于戴尔的经验之塔理论，从中可以学到很多东西，如：把学习经验分为具体和抽象，强调从具体经验入手，但是...

戴尔在1946年提出了“经验之塔”理论，此理论认为经验可依照抽象程度分为十个阶层，三大类：做的经验、观察的经验、抽象的经验。底层为直接经验，即通过真实事物的看、听、尝、嗅、做获取的经验。接着是设计的经验，通过制作模型等改编真实事物以增加理解。参与演戏则允许人们参与重复经验，比观看表演更接...

戴尔认为经验有的是由直接方式得来的，有的是由间接方式得来的。各种经验大致可以依照它的抽象程度，分为十个阶层，可分为三大类：做的经验；观察的经验；抽象的经验。经验之塔的理论要点 一、经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。并不是说，求取任何经验，都必须经过从底层到顶层的...

戴尔的经验之塔理论强调了从具体到抽象的学习路径，教育者应从实际操作开始，逐渐过渡到概念和理论。通过巧妙运用各种教育工具，如视听教具，可以使抽象知识更具可理解性。然而，这一理论也存在局限。它过于侧重视听教材的运用，忽视了教材设计、开发的复杂性。此外，它将视听媒体定位为辅助工具，限制了其在...

美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”（cone of experience）的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。主要内容：1、做的层次 包括：直接的有目的的经验(指直接地与真实事物本身接触取得的经验，是通过对真实事物的看、听、...

戴尔“经验之塔”理论的要点：1.塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。2.学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。3.教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升...

经验之塔理论是视听教育的主要理论依据是因为“经验之塔”是一种关于学习经验分类的理论模型，比视听教学运动初期所有分类方法都更有实用价值。经验之塔所表现的学习经验可分为三大类：1、做的学习经验，包括有目的的、直接的经验，设计的经验和演剧的经验。2、观察的学习经验，包括演示，校外学习旅行，...

最后，动手实践的经验是最基础的，也是最直接的方式。它包括实验、操作和实践，通过亲身体验和实践来积累知识和技能，这类经验位于经验之塔的底层，是最具实践性和可操作性的。总的来说，戴尔的经验之塔理论为我们理解不同类型的体验和学习方式提供了框架，强调了从抽象到具体，从理论到实践的循序渐进...