记忆中的头屯小学是什么样的?
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发布时间：2024-04-08 01:04
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时间：2024-08-10 18:33
我的小学岁月，是在云南省镇雄县中屯乡原头屯小学度过的。
头屯小学位于头屯河畔。时河两岸绿树成荫，景致迷人。河上架有一座石拱桥（名文龙桥），连接头屯和青山两个村的地盘。从头屯一方过桥往上爬约半华里坡路，一栋约长14丈、高三层楼的雄伟建筑物映入眼帘。建筑物前方逢中每层楼都设有约4丈长、3尺宽的外走廊；左右墙面上每间屋子开5道窗户，左右上下共30道窗户。后墙中间全封闭，两侧窗户数同前面。一楼外走廊下用两根圆形石柱支撑二楼走廊。二、三楼走廊外沿分别砌有3尺多高的防护墙，防护墙上都拱有三个半圆形的“桥孔”，上下共6个“桥孔”，三三重叠，就像用6道彩虹装饰门面，使该楼房显得雄伟壮观。楼房左侧下行三、四百米远处，平有一块大操场，四周栽满杨槐树，中间建有篮球场、跑道、沙坑、单杠、双杠、秋千、跷跷板等各种体育设施。这栋样式独特的楼房修建于民国三十四年（见《镇雄教育志》）。它便是云贵交界上赫赫有名的镇雄县龙灵乡（今中屯乡）头屯小学。
我家住中屯翟地河。我5岁在中屯发蒙读了4年私塾，9岁时转学到头屯读新学。因我读私塾学的尽是之乎者矣，父母认为发展不全面，要我从一年级读起。入学第一天，我一节课读熟五课书，做到认得、背得、写得。这五课书的内容是：“一、开学，开学了”；“二、上学，我们天天上学”；“三、学校，学校里，同学很多”；“四、老师，老师教我们，我们要听老师的话”；“五、好学生，我们天天好好学习，我们要做好学生”。任一年级班主任、教语文课的老师名叫杨富贵。他见我一节课认识这么多字，抚摸着我的头，又考我一些简单的智力测验题，看得出他非常器重我。杨老师了解到从中屯翟地河到头屯上学要走约7华里爬坡下坎的山路，怕我走伤脚，每周都招呼我吃、住两三天，以便歇脚。晚上我们在一楼厨房里洗脚后（厨房设在一楼后楼梯间下面，灶里安有温水坛，洗脸、洗脚很方便），没靸脚鞋，他便抱着我去上厕所，然后又抱着我上二楼睡觉。半夜时候，他总是准时喊醒我，抱我去小解，然后又把我抱回热被窝里。清晨他洗脸后，顺手帮我洗脸，抹过香皂的热毛巾蒙到我脸上，一股香气沁人心脾……父亲也没有这样细致入微地关心过我，我从内心敬爱杨老师！
杨老师教完一、二年级后，是陆炳珍老师教三、四年级语文课，任班主任。陆老师见我学习课本知识显得很轻松，便利用课余时间把我喊到她的寝室里，手把手地教我写日记，打算盘，查字典。她多次嘱咐我要下苦功夫多学知识，长大后才有建设祖国的本领。陆老师对我如此关心，有一天我却做了一件惹她生气的事。那天老师为我们班出黑板报，她画了一个人拿着喇叭筒讲话的刊头，估计由于她对喇叭筒形状不熟悉，把喇叭筒口画成像吹唢呐样直接含进口里，好像不是讲话，而是在“吹话”。她画完走后，我想：这个刊头与不符合实际，必须改过，不然，被其他班老师看见，不仅会笑话我们的老师，还会影响班集体的荣誉。于是我从地上捡起几颗粉笔头，上前认真把“唢呐嘴”改成漏斗状，紧扣在讲话人嘴上，遮住了口，并在喇叭筒口外画几道表示声音的线条，使那幅画在我眼里显得完美无缺。画完后我正在欣赏自己的杰作，有一个姓黄的傻儿去告嘴说我“乱改”老师的画。陆老师端着饭碗走出校门，把我拉站到走廊下，当众狠狠批评了我一通。我起好心不得好报，既委屈，又害羞，面红耳赤，泪水在眼眶里直打转。但奇怪的是：陆老师并没有把那幅画改还原，过后不但不恨我，反而利用更多业余时间对我进行更多的课外辅导，并赠送我一部《新华字典》。当时老师们的工资每月仅10多元钱，她送我一部字典，实在是个大人情啊！
我读五、六年级时，班主任是吴探富老师，教我们的语文课。吴老师是我读小学期间遇到的学识最渊博的一位老师。他先教我们反复造陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、把被句、连环句、包孕句等各种单句（未教复句），又教我们如何将单句按一定的逻辑关系组成句群，将句群围绕一个中心意思组成段，将段围绕一个主题思想组成篇。然后，他又教我们一些语法、修辞的基础知识，再教我们初步认识散文、小说、诗歌、议论文等文学体裁的特点，最后结合课文从散文入手，一步步引导我们学习写文章的技巧，使我们不但懂得“顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、间叙”是回什么事，而且还初步掌握了“叙述、描写、抒情、议论、说明”等表达方式和“审题、立意、选材、布局、开头、伏笔、过渡、照应、结尾”等写作方法。从吴老师的口里，我听到不少唐诗宋词，认识了中国的罗贯中、吴承恩、施耐庵、曹雪芹……外国的列夫﹒托尔斯泰、奥斯特洛夫斯基、巴尔扎克、雨果……吴老师仅教过我们短短的两年，留给学生的东西却太多、太多。我读中、低年级时，学习知识局限于课本之内，总觉得读书不难，要学好所有的知识也容易；但自从当了吴老师的学生后，我才知道天有多高、地有多厚；才发觉知识如海洋，即使穷尽平生精力去学习，也至多能获取到其中几粒水分子罢了。
头屯小学是一所切切实实培养学生全面发展的学校。
