《我的老师》思考与练习
发布网友
发布时间：2024-01-27 21:07
共2个回答
热心网友
时间：2024-02-05 04:25
一、阅读课文，回答下列问题。
1.在文中划出莎利文小姐教“我”认识具体事物的句子。
2.简述莎利文是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？
参考提示：
1.此题的目的是培养学生从课文中准确获取信息的能力并且进行语言概括能力的训练。在课文中，写莎利文小姐教海伦认识事物的文字很多，如莎利文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”，带她到室外接触大自然，通过体验大自然的不同变化，教她认识不同的事物，等等。正是莎利文小姐的努力，作为盲人，哑人和聋人的海伦对世界有了比较真实的感受。在回答时注意有意识地进行语言信息的筛选和语言组织能力的训练。不要单纯地回答问题。
2.此题主要考查学生对抽象事物的理解。因为“爱”本身是一个不容易解释清楚的问题。对于一个盲人，聋哑人来说，更是如此。但是莎利文小姐却很有办法地解决了这个问题。那她用的是什么办法呢？主要是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，而使海伦从中去感受。
如文中的“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’”，“她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里’”。“刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。”“我花了长的时间在琢磨着‘爱’这个词。现在我知道这个词是什么意思了。”
二、《我的老师》阅读测试题
一天，我在玩一只新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明“洋娃娃”这个字是一样的。莎利文小组很耐心教我，可是我自己发了脾气，随手把一只新洋娃娃摔得粉碎。可我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我手心中拼了“水”这个字，开始她拼得慢，后来越来越快，我的注意力全（ ）在她的手指上。忽然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的*。语言的奥秘打开了我的（ ），我懂得了水是清凉的。就是这个字唤醒了我的（），并使我的（）自由，因为这个字是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸每一样东西似乎都充满生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。进家门时，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次为此感到遗憾。
（1）选择下列词语准确填空：
（心灵 心情 心扉 凝聚 凝结 凝集）
（2）“我”为什么发脾气？
（3）前两段往往文字中，老师教我认读的两个单词，我有什么不同的感受？
（4）第三段中“这种新奇的观点”是______________________。
（5）这三段文字是按什么顺序记叙的？请找出几个标志这种顺序的词语。
（6）请找出这三段文字记叙的要素：
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
参*：
（1）凝聚 心扉 心灵 心灵。
（2）“我整天仍处与黑暗世界之中……缺少强烈的爱”。
（3）洋娃娃没有生命。水是活生生的。
（4）每一样东西都流满生气和活力。
（5）顺叙，出去，进家门时。
（6）时间：一天。地点：老师的房间，井边。人物：老师，我。起因：我发脾气随手把一只新洋娃娃摔得粉碎。经过：老师让我触摸水并教我拼写水，唤醒了我的心灵。结果：我意识到自己干了错事，并第一次为此感到遗憾。
热心网友
时间：2024-02-05 04:26
