浅议如何走出小学语文"写作难"教学困境

发布网友 发布时间：2022-05-02 13:43

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热心网友 时间：2022-06-20 07:51

浅议如何走出小学语文“写作难”教学困境 摘 要：写作素养的培养是小学语文重要教?W 目标之一，也是教学难点之一。生活经验和学习经验的缺乏，为学生写作活动的开展带来重重挑战。如何走出“写作难”这一教学困境，是广大语文教学工作者持续探究的话题。就走出“写作难”教学困境的具体对策，进行简要分析。 本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。 关键词：小学语文；写作；教学困境 通过分析小学生实施语文写作教学活动发现：学生作文内容不具体，存在记流水账的嫌疑，整体质量不高。这一方面是因为学生年纪小，写作经验不丰富，另一方面则是因为教师所采取的教学方法不当。为了促进学生写作素养的进一步发展，教师应当有效改革教学方式。 一、联系学生生活，积累写作素材 无话可说、无话可写是困扰小学生写作的最大难题，由于缺少写作素材，学生经常抱着凑字数的心态开展写作，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，文章立意不高，质量堪忧。 《义务教育语文课程标准》在写作课程目标与内容一节指出：学生应当懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。开展小学语文写作教学过程中，教师应当从学生生活的角度寻找突破口，从学生已有经验出发，为写作积累素材。 学校生活、家庭生活和社会生活是写作素材积累的三个主要渠道，布置作文练笔时，教师可以尽量向这三个方面靠拢，给学生一种熟悉感，促使学生与课堂写作之间建立情感联系，以解决无话可说、无话可写的尴尬局面。例如以“身边的 ”为题，要求学生就自己身边的人、事、物展开写作，写一写朋友、家人，写一写自己的宠物，或者写一件令人难忘的事情。这些都是学生日常生活常见的话题，他们自然会产生一种亲切感，在此基础之上开展写作，就不会无话可说、无话可写，很好地解决了写作素材缺乏这一问题。

热心网友 时间：2022-06-20 07:52

写作难大部分是因为小学生在观察能力上不足，平时我们可以多锻炼锻炼小孩的观察能力，观察的多了我们就可以*度去写作文，比如一件物品，我们可以从物品本身各种细节去描述，然后再通过物品去联想感情。