怎样才能做好一名讲师,需要什么基本功?
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发布时间：2022-05-02 10:55
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时间：2022-06-19 12:58
所谓，不打无准备之仗。作为讲师，同样需要在授课前做好充足的准备。
首先是反复打磨讲义。不仅要对照课本和视频课程，解读、领悟每一个概念及其背后的理论体系。同时要召集部分学员代表进行模拟试讲并讨论。
其次，事先了解问题。梳理学员所提问题性质，与书中内容进行对应；思考问题用哪些概念和理论回答；就问题出处标注授课重点。
第三，熟悉共学流程。这不仅是讲师对授课的负责，也帮助班级思考以后的共学如何能够更顺利地进行。
由此，需要组织班委会讨论共学流程的科学性、合理性；同时，集思广益，优化、确定每个流程的内容、时间、互动及评分规则等。
授课中
通过个人讲课分享的经验，有两种方式可以供大家参考：
其一，走动式授课。顾名思义，就是走下”讲台”，改变“站桩式”讲授方式，拉近讲师和学员的物理和心理距离，增加亲和力。这种方式也便于随时了解观察学员情况，做出及时应对。
其二，互动式授课。即，变“单向的我讲你听/我问你答”为“互动穿插” 或者“角色反转”；或者，采用学员主动回答和讲师点名回答相结合的方式。这两种方式的回答在评分上区别，讲师需要启发且引导大家主动互动。
授课后
作为讲师，讲完课并不意味着完成了授课，还需要在授课后进行如下行动：
首先是及时复盘。
其中包括对整个共学组织情况进行复盘。这方面可以尝试使用三长两短法，目的是通过肯定亮点，指出不足，进而能够促进下次班级共学的优化，比如：
①共学主持人对学员上月学习情况要提前了解，并对部分情况进行点评；
②共学提报问题先由小组进行讨论，对最后达成的疑难问题再拿到班级提问并解答。
同时还包括自我授课情况总结，讲师需要总结授课过程中存在的问题及改进措施。可以针对这个问题对自己进行提问：
①准备充分了吗？
②讲授清楚了吗？
③学员理解了吗？
④还能有哪些改善？
其次是延伸教学。这里讲求“教”、“学”持续进行、“讲师”和“学员”的持续互动。“学”是基础，“习”是目的，所谓“学而时习之”才能相得益彰
熟悉学员情况
这不仅需要讲师尽快熟悉每位学员的姓名、所在业务板块、个性特点，便于深化教学关系和互动；同时需要讲师了解每位学员的学习表现情况，以便于因材施教。
授课后
作为讲师，讲完课并不意味着完成了授课，还需要在授课后进行如下行动：
首先是及时复盘。
其中包括对整个共学组织情况进行复盘。这方面可以尝试使用三长两短法，目的是通过肯定亮点，指出不足，进而能够促进下次班级共学的优化，比如：
①共学主持人对学员上月学习情况要提前了解，并对部分情况进行点评；
②共学提报问题先由小组进行讨论，对最后达成的疑难问题再拿到班级提问并解答。
同时还包括自我授课情况总结，讲师需要总结授课过程中存在的问题及改进措施。可以针对这个问题对自己进行提问：
①准备充分了吗？
②讲授清楚了吗？
③学员理解了吗？
④还能有哪些改善？
其次是延伸教学。这里讲求“教”、“学”持续进行、“讲师”和“学员”的持续互动。“学”是基础，“习”是目的，所谓“学而时习之”才能相得益彰
