初中语文下册26课《猫》的表格详细点

发布网友发布时间：2023-12-10 01:33

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热心网友时间：2024-11-16 06:43

初一语文下册26课猫中哪只猫写得最详细?作者为什么要这样安排材料?

第三只猫..写前两只为最后一只作铺垫,最后写被冤枉的小猫,更突出了凡事不要主观臆断,不要有偏心私心,要同情弱小者的主旨

第三只猫详写，第一只猫只是作比较，告诉人们，人类往往由于成见（这成见往往是偏见，是人们看重事物外表的一种表现）而冤枉甚至扼杀一个生命。第一只猫活泼可爱，因而得到人的宠爱，而第三只猫因为丑陋内向而遭人厌弃，以至于最后被屈打致死。这种愧疚让作者备受煎熬，所以有这篇文章的问世。

人教版初一语文下册26课《猫》的表格详细点啊

第一只来历：隔壁家要的外形花白的毛，白雪球似的，后来消瘦，毛也污涩了。性情很活泼后来懒惰郁闷。家中地位大家都喜欢它。
第二只来历向舅舅家要的外形浑身* 性情更有趣更活泼。家中地位亲爱的同伴
第三只来历门外捡来的外形毛色花白并不好看，又很瘦，毛被烧脱了好几块更难看了。性情不活泼天生忧郁懒惰。家中地位大家都不喜欢它，在家中若有若无，讨厌。
一字一字打出来的，绝无抄袭！

初一语文下册26课猫读一读写一写

污涩 wū sè 不干净且不光滑。
红绫 hóng líng 一种红色的丝织品。
怂恿 sǒny yǒng 鼓动别人去做。
怅然 chàng ròn 不愉快的样子。
蜷伏 quán fú 弯著身体卧著。
悲楚 bēi chǔ 悲伤凄楚。
惩戒 chéng jiè 通过处罚来警戒。
妄下断语 wàng xià àn yǔ 胡乱的作出结论。
认为好的话就选我为满意回答吧

初一语文下册26课

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程：
（一）汇入
出示课题：猫（齐读）板书：猫
导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
（二）学习新知
1、初读课文，学习生字词：
要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 ③辨析多音字：和
运用媒体解决：
A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点选画面出示相应的拼音；
B.让学生用“和”字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用查字典法、知字*词义的方法）
任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
（1）初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）
板书：古怪淘气可爱
（2）再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。
1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）
板书：
小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露著对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。
3、布置作业
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
（一）汇入：
同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？
板书：同上节课板书（二）学习新知
1、学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？
第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
板书：老实——贪玩——尽职
（2）指导有感情地朗读课文。
在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。
（3）总结学法：
A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；
B.勾画、批注、朗读理解课文；
C.说一说具体表现。
2、学习第2、3自然段。
（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）
第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）
第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
板书：害怕——勇敢
（2）指导有感情地朗读课文。
3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？
（1）分析理解。
这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容）
猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时，（）。
4、学习课文第4自然段。
（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？
这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。
板书
（2）指导有感情地朗读。
（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。
1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；
B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。
2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。，有感情地朗读全文。
主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考·练习的第3题。
（四）布置作业
1、语言积累：摘抄你认为好的词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、读一些描写小动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章）

初一语文24课作者为什么要写这篇课文

我认为作者是为了赞颂母爱的伟大及写出了作者对母亲深深的爱恋。

人教版初一语文下册26课《猫》的表格

来历性情地位
第一只：隔壁要的活泼主要(高)
第二只：母亲抱来的比上一只更活泼主要（高）
第三只:张婶捡来的懒庸次要（低）

初一语文下册十一课父亲为什么要筑高台阶

因为前文中提到，台阶越高，地位越高，所以父亲不想被别人耻笑，就要建高台阶

初一语文下册26课猫生词的拼音以及翻译

第26课：
污(wū)秽(huì)：脏而不光滑。
红(hóng)绫(líng)：红色的丝织品。
怂(sǒng)恿(yǒng)：从旁劝说鼓动。
怅(chàng)然(rán)：因不如意而感到不痛快。
蜷(quán)伏(fú)：弯曲身体卧著。
悲(bēi)楚(chǔ)：悲哀痛苦。
惩(chéng)戒(jiè)：惩罚以示警戒。
妄(wàng)下(xià)断(àn)语(yǔ)：随便的下结论

小学语文四年级下册课文《少年》作者为什么要这样比

四年级下册通过少年表达了作者的思想感情：祖国的尊严是不容人践踏的；不管什么处境，爱国之心是不可泯灭的；金钱永远比不上祖国。