怎样估算两位数乘整十数?
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发布时间：2023-12-11 04:20
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时间：2024-05-16 10:52
乘法估算
教学目标：
1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。
2、培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3、养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。
教学重点：
掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。
教学难点：
正确进行估算，培养学生的估算意识。
教学过程：
一、生活引入：
1、小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？
（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实际上，为了不迟到，他应该提前几分钟，7点45从家出发比较合适。）
2、这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？
（在估计的基础上进行推算，这就是估算。）
3、请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？
二、尝试讨论：
1、在学生举例的基础上，教师出示下面题目：
a．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位。这个阶梯教室大约能坐多少人？
b．一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？
c．明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？
2、读题，你有什么发现？（解决这些问题，都要用到估算）
你有什么好办法吗？
3、同学之间进行小组合作学习，教师巡视指导。
三、交流归纳：
1、以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？
a．22≈20，18≈20，20×20=400（人）
b．29≈30，31≈30，30×30=900（个）
c．39≈40，12≈10，40×10=400（米）
2、观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法。）
3、根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？
（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘。）
