体态语的特征功能

体态语具有揭示内在素质的功能。体态语研究结果表明，体态语具有交流思想、传达感情、昭示心理、强调指代··· 因此，体态语对内在素质的揭示具有确定性。体态语对内在素质的揭示还具有直观性。手势语（sign language）是体态语的一种。体态语（body language）包括眼神、走路姿势、站立的姿势以及手势等等。...

体态语的功能强大且直观，它能揭示个体的内在素质。研究表明，体态语不仅能够交流思想，传递情感，还能够展示心理状态，强调指代等。这种对内在素质的揭示具有不容置疑的准确性，使得体态语成为理解个体的重要窗口。在体态语的大家族中，手势语是一独特分支。它包括眼神的交流、走路姿态、站立的姿势以及各种手...

所谓积极体态语言，是指能够支持或修饰口头讲授、强化授课效果、提高教学效率，能够独立表达有关教学内容，有助于学生理解知识的疑点、难点，能激起学习兴趣的体态语言。例如，前面所举宋君老师的体态语言，即属此类。所谓消极体态语言，是指非但不能强化课堂教学效果，而且还会分散学生注意力、影响其学习的体态...

（1）直观性。课堂教学体态言语最明显的特征是直观，准确的说是视觉直观性。（2）模糊性。由于体态言语没有也不可能有十分确定的词语或者语句（人工手势语如 聋哑手势语除外） ，所以，传达的信息也不可能像口头言语那样精确，通常只有一个大 体意义范围。（3）敏感性。一般学生对教师的体态语言的感知理...

二、增强表达效果 每一个体态动作都可能具有一定的词汇意义和表意功能。在现实生活中，某一动作所表示的某种词汇含义或感情色彩，都是约定俗成的结果。体态语的表达要想做到准确，必须与口语表达相一致。如果言行不一，观众就会不知所云。美国前总统尼克松有一次在宴会上发表演说，嘴上说请大家坐下，两...

好的肢体语言不仅可以很好地表情达意,而且可以以优雅动人的体态,给人的视觉以美好的感觉,产生“此时无声胜有声”的作用。 (一)手势语 在日常生活中,人们常常有意无意地借助各种手势,来表达自己的意思和情感。久而久之,某个手势便会成为一种定式,什么手势表现什么意思,大家心领神会、不言自明。 1、翘大拇指...

体态语具有揭示内在素质的功能。体态语研究结果表明，体态语具有交流思想、传达感情、昭示心理、强调指代、表示社会联结关系的各种功能，具有一定的社会性与规定性。因此，体态语对内在素质的揭示具有确定性。体态语对内在素质的揭示还具有直观性。语言对内在素质的揭示具有某种抽象性与间接性，而体态语对内在...

跨文化比较中，中国人与日本人、美国人在体态语上呈现出独特的特征。在姿势上，中国人的姿态通常较为挺拔，身体直立，头部微微上扬，展现自信和尊重。相反，日本人倾向于谦逊，他们的身体会微微前倾，头部低垂，以表达敬意和谦虚。美国人则倾向于更为轻松的姿态，他们可能会稍向后仰，表现出自在和开放的...

1、因为吸引孩子的注意力、夸张一点孩子印象深刻、抑扬顿挫的声音好听一些，毕竟小孩子注意力时间比较短暂。2、体态语又称“身体语言”,是指用身体动作即姿态、手势、面部表情等非语手段来表达情感、交流信息、说明意向的人类情感交流方式，它具有直观性、形象性、暗示性和感召性等特征。3、幼儿因为语言表达...

其中,教师的语言表达能力及体态语的表现力尤为重要。语言表达不仅要准确、清晰、简练,还要具有感染力。就课堂教学的环节而言,教学艺术包括汇入艺术、介绍艺术、提问艺术等,每个环节的组织都能体现教师的教学功底。而评价过程中对教学艺术性的评价也主要体现在对教师素质和教学过程的评价上。 (五)过程性原则 过程性原则...