如何培养幼师的教育信仰(2),学前教育论文
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发布时间：2022-05-04 17:22
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时间：2022-06-24 08:26
“学前教育”与“幼儿教育”内涵存在某些重合，但差异也很明显。
1、“幼儿教育”更多地是从人的自然发展过程对儿童特定发展阶段的教育作出界定，其主要依据不同年龄阶段儿童的身心发展特点;
2、“学前教育”更多地是从学校教育的立场对儿童的教育阶段作出界定。
《中国社会科学报》2012年7月30日第336期A08“教育学”版刊发荣司平《“学前教育”实为“幼儿教育”》一文，认为“学前教育”是一个“含糊其辞的概念”。作者辨析“学前教育”之“学”的内涵，认为其无论是指“学校”还是“学制”，“学前教育”概念都难以成立：如果是指学校，幼儿园已是学校，如何可称学“前”;如果是指学制，很多国家已将幼儿园纳入学制体系之内，其也并非学“前”。因此，该文的结论是：“学前教育”作为学制中的一个阶段、人才培养中的一个专业以及科学研究中的一个学科，均名不副实，宜代之以“幼儿教育”。
3、所以学前教育并不定于幼师
