登门槛效应如何应用于教学
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发布时间：2022-05-04 15:26
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热心网友
时间：2022-06-23 15:18
在人际交往中，当我们要求某人做某件较大的事情又担心他不愿意做时，可以先向他提出做一件类似的、较小的事情，最终达到完成较大事情的目的。这就是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年做的“无压力的屈从——登门坎技术”的现场实验中提出来的“登门槛效应”。“登门槛效应”又叫“得寸进尺效应”。
生活中，'登门坎效应'给了我们许多启示，在教育教学工作中也有若干应用和借鉴。
比如，对学习有困难的孩子，教师一下子不宜对他们提出过高的要求，而是先提出一个只要比过去有进步的小要求，当孩子达到这个要求后，再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，孩子往往更容易接受并力求达到。
教育无小事，事事皆教育。'登门坎效应'蕴涵的是一种教育的理性、教育的智慧，'随风潜入夜，润物细无声'，不经意处见匠心。
根据'登门坎效应'，教师制定目标时，一定要考虑孩子的心理发展水平和孩子 SPAN>孩子现有的发展水平，根据不同素质、不同能力层次的孩子的基础与表现，制定不同层次的、具体的目标，使孩子经过努力能够达到，即'跳起够得着' ，从而使每个孩子都能获得成功的喜悦。因此，教师在教育教学过程中，应将远期目标和近期目标结合起来，将较高的目标分解成若干层次不同的小目标，以调动学生学习的积极性。学生一旦实现了一个小目标，或者说迈过了一道道'小小门坎'，我们的教育前景就宽阔得多了。
比如，要求孩子养成良好的学习和生活习惯，我们可以首先要求孩子从找准自己的不足做起，根据自身问题制订一个时间段的好习惯目标。如养成'不随意发脾气'、'抓紧时间做事'、'倾听别人说话'、'不随地扔垃圾'、'勤于思考'、'聚精会神听课'、'做题仔细认真'等等好习惯。长此以往，良好的学习和生活习惯便会功到自然成。
此外，对'问题学生'“后进孩子”的教育切忌急于求成、'恨铁不成钢'，而要富有爱心和欣赏心，看到他们身上的闪光点和发展潜力，对他们作出积极的、鼓励性评价，哪怕是一个赞许的点头，一个满意的微笑，一次真诚的祝福，都可能唤起他们的自信，使他们看到自身发展的希望，从而积极健康成长。
再有，课堂提问时，教师必须根据教学内容和学生的认知规律，由浅入深，由易到难地设计问题，一步步开启学生思维的大门，面向全体，因材施教，从而培养学生探究问题永不满足的追求精神。
“登门坎心理效应”反映出人们在学习、生活、工作中普遍地具有避重就轻、避难趋易的心理倾向。据报载，在一次万米长跑赛中，某国一位实力一般的女选手勇夺桂冠，记者纷纷问其奥秘，她说：“别人都把一万米看作一个整体目标，我却把它分成十段。在第一个千米时，我要求自己争取领先，这比较容易做到，因此我做到了；在第二个千米时，我也要求自己争取领先，这并不难，所以我也做到了……这样，我在每一个千米时都保持了领先，并超出一段距离，所以夺取了最后胜利，尽管我的水平并不是最高。”事后，她的教练说，她正是成功地运用了“登门坎效应”的结果。
热心网友
时间：2022-06-23 15:18
例如，我们可以把这种效应应用在后进生的转化中。因为后进生不仅成绩差，学习习惯不好，更重要的是时间观念淡薄，纪律性不强，不仅自己落后，更令人心烦的是还影响别人。所以，转化他们不仅后进生个人得益，其他同学也会相应受益。身在教学一线的我们自然熟知对后进生的管理重点一般是在对他们行为的约束与规范上，而要改掉他们一个毛病，其实就是改变他们的一种习惯。但是他们的习惯形成不是一朝一夕的，要改变他们的不良习惯不仅需要坚持不懈，更需要讲究方法。比如，小成经常迟到，值日时迟到，不值日也迟到，上课也总是姗姗来迟，老师们多次向我反映，迟到时间虽然不长，但影响很坏。批评了多次效果也不明显。我曾经为此费劲了心思，后然看到这种登门槛效应后，才豁然开朗，与他再次谈话商量后，共同制定了办法，对他每周的迟到次数做了*，第一周，可以迟到三次，以后每周递减一次，四周必须改掉迟到的毛病。做到了，就在班里进行口头表扬并予以加分奖励以巩固成果。实践证明，效果还是蛮不错的。随后，我再接再厉，又用同样的方法陆陆续续帮他改掉了上课说话、不做作业等不良习惯，现在他已经毕业走了，不过在后来我与他的交谈中，还可以看出他是很感激我在这些方面对他的帮助的。
热心网友
时间：2022-06-23 15:19
让他人生改变的是一次物理考试，虽然他只考了8分，而且照旧是全班倒数第一，物理老师却说“你下次考9分就给你及格”。
普利尼兹心想“不就是高1分吗，考10分都没问题，非常轻松的事”，那段时间他认真听课，第二次成绩出来后竟然考了28分，不过还是全班倒数第一。
物理老师却觉得普利尼兹还有进步空间，于是又想了一个办法，按照下一次考试成绩减去这一次考试成绩来计算进步成绩，进步成绩最大的人会有奖励。
果然，普利尼兹成为了那个进步成绩最大的同学，自那以后物理成绩突飞猛进，最终成为出色的物理学家。
普利尼兹的物理老师运用的教育方法叫做“登门槛效应”，简而言之就是先给对方一个小的提升空间，每天改变一点，长期坚持就会改变一个人，就像一步一步地登门槛一样，这个效应在我们的生活中随处可见：
地铁口、商场门口的“免费擦鞋”，赠送一次免费擦鞋让人觉得鞋油、清洗剂好使，达到售卖整瓶的目的。
店铺送的试用装、小样等，在产品多元化竞争中利用占便宜的心理，让客人主动带回家使用，从而引导客人购买整套。
商场里摆放的免费品尝酸奶、水果等，可能你只吃到了一小口就购买了一整箱，也是“登门槛效应”。
调查人员发现，利用“登门槛效应”的商家比普通商家销售额要多三倍，试用过的人群购买率提高到了70%，微小的成本带来了成倍的利润。
在商业买卖中适用的“登门槛效应”在教育孩子时也同样适用，孩子的心理远没有大人成熟，运用起来效果会更显著。
01、你还在给孩子立规矩吗？不仅没有成效还影响亲子感情
中国式传统教育认为“没有规矩，不成方圆”，很多父母面对不听话的孩子就是一招——立规矩。
曾经在商场见到过这样一对*，妈妈逛累了想要回家，可是儿子想去商场的游乐园玩，孩子太小妈妈放心不下。
刚开始还给孩子讲道理“妈妈明天还要上班，昨天你玩了那么久妈妈没睡好，今天要回去休息了，下次带你来玩昂”，儿子看见妈妈心平气和的说话更加得寸进尺，哭着喊着要去玩。
累了一天的妈妈也气急败坏，索性就在商场教育起孩子来了，妈妈的吼叫和儿子声嘶力竭的嘶喊引来了围观群众的指指点点。
妈妈觉得很丢脸，回家后狠狠的教训了儿子一番，成功的给孩子立了规矩，孩子哭着说以后不去了，但是从那天开始跟妈妈的关系逐渐破裂。
《荀子·劝学》中有云：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
千里的路是一步一步积累下来的，偌大的江海也是小溪流聚集的，对孩子的教育也不能追求“一口吃成个胖子”，心急反而教育不好孩子还会影响家庭关系。
