课内阅读(船长)

在本课教学中,积极为学生创设与文本对话的平台,教师给予适当的`“读”的引导,让学生在有限的时空内进行更有效的阅读对话,在阅读中学会阅读,促进学生语文素养的提升。 教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文,了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解,进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧,...

感受哈威尔船长的精神是教学的重点及难点,以学生概括的词语为出发点,引导学生自主阅读课文,透过字里行间感悟船长的崇高品质。考试大 接着,组织集体交流,重点讨论以下语句 1、哈尔船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后,必须把60人全都救出去!” 引导学...

我们是新时代的少年，谁然哈尔威船长已经牺牲了，但他忠于职守舍己为人的精神我们早已牢记心中。我相信，只要我们做任何事都有责任心，千千万万个哈尔威一定会在我们当中诞生！

下面是我帮大家整理的读《船长》有感作文,仅供参考,欢迎大家阅读。 读《船长》有感作文1 读了雨果的《船长》后,感觉受益匪浅。在他的笔下,我看到了哈尔威船长对自己职业的坚定,看到了他对船上每一个人的关爱,看到了他舍己为人、临危不乱的伟大精神。 这是法国作家雨果的一篇短篇小说,主要讲述了1870年3月17日晚...

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。3、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。...

阅读只有通过对“语言魅力”的细心内味、深入揣摩，才能准确的触摸到“永远的思想”，受到艺术的感染。我发现——哈尔威，哈尔威船长，船长，船长哈尔威。在课文中对同一个人竟有以上不同的称呼。似乎不是作者无意而作，而是有心所为。仅仅是为了避免重复而不断变换吗？细读中发现分明有所侧重，里面各有...

在语文新课标推荐的经典阅读列表中，有一部引人入胜的作品——《十五岁的船长》。这部小说由法国科幻文学巨匠儒勒?凡尔勒创作，以其独特的魅力吸引了众多读者。故事发生在1873年1月，一艘名为“流浪者号”的双桅捕鲸船从新西兰奥克兰市出发，本应驶向美国，然而一场意外改变了航线，厨师内格罗的阴谋使...

拓展了他们的思维空间,将语言训练与情感体验结合在一起,给学生抒发心声的契机,使学生的阅读实践活动真正触及心灵。此环节大约需要三分钟。 说板书设计 哈尔威船长 临危不乱 指导有方 不愧为英雄! 舍己救人 本课中的板书力求呈现清楚的教学主线,使学生进一步体会哈尔威船长的崇高品质,希望起到提纲挈领的作用。 总之,...

1、理解课文的内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2、学习“阅读要有自己的见解”的方法,深入理解课文内容。 3、学习本课9个生字及新词,积累好词好句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点: 弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木的以及得救的过程。 教学难点: 船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水...

这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。当时情况紧急，但是船长通过简短有力的对话，可以以看出船长沉着冷静，临危不乱。知道时间紧任务重，...