如何理解第二次教育革命是可能的?

发布网友发布时间：2024-02-26 14:06

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热心网友时间：2024-02-28 15:36

2013年11月,我有幸参加了由《中国教师报》和中南传媒集团联合举办的全国“课程改革与校长担当”论坛。聆听了教改专家张卓玉先生的专题讲座，得到了张卓玉先生编著的教改专著《第二次教育*是否可能》一书。
拿到《第二次教育*是否可能》一书后，我经历了从最初的浏览、初读、通读、细读,到研读。从“慢慢看”、“钻进去” 到“跳出来”，理解、思考、提炼。读书的过程就好像著者张卓玉先生就坐在我的面前,与我这个在三尺讲台40年，苦苦探索和追寻基础教育改革又遇到诸多困惑的老教师进行着真诚的对话与心灵的沟通,使困扰我的许多认识问题一一释然。
我感受至深的是这本书的哲理性、全面性和实践性。作者开篇便站在全球教育变革的大视野中,指出全球教育同行所遇到的同样困境:“课程领域已步入穷途末路,按照现行的方法和原则不能继续运行,也无以推进教育的发展。现在需要的是适合于解决问题的新原则、新观点、新方法。”就此全书从头至尾集中讨论了一种新的教育哲学——人本主义的教育信念与追求。教育变革需要建立新的教育哲学,这场教育变革将以人本主义的教育哲学信念为理论基础。作者在教育变革的哲学理论大旗上鲜明地写下了“人性、*和人本”的光辉。