关于教育部要求中小学杜绝重复性惩罚性作业这件事,你有何看法?

发布网友发布时间：2024-02-24 09:42

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热心网友时间：2024-04-07 21:16

不同老师对于学生的要求和教学方法可能都迥然不同，这些不同的方法也会致使不同的效果。可能会让学生在学习上百尺竿头更进一步，有可能会做重复的无意义学习，因此在学校需要学习的不仅仅是学生，更要有老师。老师更应该不断的去反思自己的教学方法，去找到更适合学生们的方法。而不是独断专行，实施自己的自以为。
在2月23日，教育部召开了新闻发布会，着重介绍了2021年春季学期的学校，疫情防控和教学工作安排，在此次的会议当中主要提出。
一，严格控制总量，不得要求家长检查批改作业。
二，课后服务全覆盖与下班时间相衔接。
三，手机有限带入校园，禁止带入课堂。
四，从严审批培训机构，强化培训内容监管。

同时对于强化作业管理方面也提出了新的要求，要求客服机械无效作业，杜绝重复性和惩罚性的作业。
很多人对于教育部要求中小学生杜绝重复性惩罚作业这项举措，表示十分赞成。
的确存在一部分的老师认为百编奇迹，如果学生做错了一道题之后，老师可能会要求学生重复性抄题十遍又或者是百遍。但这种重复性的劳作，真的拥有意义吗？我认为其实收益并不大，学生的学习时间的确是有限的。虽然在学校的主要工作是学习，而且没有手机和游戏等大多数干扰因素。但学生不应该将时间放在重复性学习和惩罚性作业上。

我对于百编奇迹深有体会，我认为百编奇迹的精髓只在行不在意，可能在不断重复性抄写过程当中，我的的确确，记住了自己所写的内容。但是无法从题意中去理解做法和解题过程。不如将这大把的时间去放在练习大量的不同类型的题型上。
由此可见，学生在学习上是需要不断变化的，教师也是去根据学生的需求去进行不断变化的，不能一昧的要求学生去做重复无意义的学习。
即使是对于一些文科性质的内容来说，重复性的作业和抄写意义也不是太大，学习并不只是体现在手动的过程，更体现在自己脑动的过程。只有自己手脑并用，才能够去保持学习的高效性，才能去保持学习的效率。
其实我认为改错题和纠错本的出现远比重复性作业有意义的多。